тавлення до навколишньої природи, правильне розуміння і бачення;
- гуманне ставлення до природи (моральне виховання).
Гуманне ставлення до природи виникає в процесі усвідомлення того,
що навколишній нас світ унікальний і неповторний. Він потребує нашої турботи. Це ставлення і закріплюється в процесі практичної діяльності з догляду за кімнатними рослинами, мешканцями живого куточка.
Дитина повинна зрозуміти, що людина і природа взаємопов'язані, тому турбота про природу є турбота про людину, її майбутньому. А те, що завдає шкоди природі, завдає шкоди людині.
Дуже важливо показати дітям, що по відношенню до природи вони займають позицію більш сильної сторони і тому повинні їй протегувати, повинні її берегти і піклуватися про неї, вміти помічати дії інших людей, однолітків і дорослих.
Людина, що опанувала екологічною культурою, підпорядковує всі види своєї діяльності вимогам раціонального природокористування, піклується про поліпшення навколишнього середовища, не допускає її руйнування і забруднення. Іншими словами екологічна культура розглядає сукупність поглядів на природу і усвідомлене ставлення до неї, в належній поведінці і у всій практичній діяльності.
При формуванні екологічної свідомості та екологічної культури у дітей дошкільного віку більше?? роль має гра.
Граючи, малюк пізнає багатоликий світ природи, вчиться спілкуватися з тваринами і рослинами. Взаємодіяти з предметами неживої природи, засвоює складну систему відносин з навколишнім середовищем. У результаті цього удосконалюються інтелектуальні та вольові навички дитини, його моральні й естетичні почуття, відбувається фізичний розвиток.
Гра - це спосіб осмислення навколишнього світу і свого місця в ньому, освоєння відповідних різних ситуацій людей поведінки. У грі дитині надається можливість вирішити безліч проблем без стомлення, перенапруження, емоційних зривів. Все відбувається легко, природно, із задоволенням, а головне, в ситуації підвищеного інтересу і радісного збудження.
В ігровій діяльності діти засвоюють правила поведінки в природі, моральні норми, розвивається відповідальність, безкорислива допомога і співчуття.
Важливу роль відіграє колективна гра. Це дає вихователю можливість зробити діагностику відносин дітей до природи, до інших дітей, до дорослих, а також умови для розуміння ступеня сформованості етичних якостей особистості.
У грі, приміряючи на себе ролі тварин і рослин, відтворюючи їх дії і стану, дитина переймається до них почуттям співпереживання, що сприяє розвитку у дитини екологічної етики.
Серед виховних завдань, які вирішують педагоги за допомогою гри, важливе значення має створення сприятливих психологічних умов для занурення у світ природи.
.4 Методичні рекомендації для вихователів з використання гри в екологічному вихованні дошкільнят
Гра - не тільки розвага, а й метод, за допомогою якого маленькі діти знайомляться з навколишнім світом. Чим менше діти, тим частіше гра застосовується як метод освітньо-виховної роботи з ними.
Дидактичні гри. У цих іграх використовуються натуральні предмети природи (овочі, фру...
