енту. Основне завдання на даному рубежі - з'ясувати вплив дидактичної гри на віддача засвоєння знань по темі Відмінкові завершення іменників уроків російської в 3-му класі.
При пошуку відповідних способів і засобів по збільшенню лінгвістичних пізнань у молодших підлітків була навмисно перетворена експериментальна педагогічна обстановка згідно з спочатку висунутої наукової здогадкою для з'ясування її віддачі.
У ході проведення формуючого досвіду студенти експериментального і контрольного класів навчалися за однією програмі, хоча в експериментальному класі застосовувалися дидактичні ігри, які сприяють віддачі засвоєння лінгвістичних знань.
У процесі цього досвіду посеред учеників 3 «А» класу навмисно і постійний при повторенні теми Відмінкові завершення іменників застосовувалися дидактичні ігри, разом з тим у контрольному класі дана робота велася класичним методом, у відсутності впровадження ігрових методологій.
В експериментальному класі на уроках російської мови велися наступні дидактичні ігри.
Похід в постояльці.
Виховна місія: навчити адекватно повестися в постояльцях.
Дидактична мета: повторити відмінювання іменників.
Ігрова задачка: приїхати в усі відмінки.
Зміст гри: Викладач дає учням будинок, в якому живуть відмінки: Ось будиночок, в якому живуть відмінки. Зводь героїв казок Петрушку, Попелюшку та Незнайку в постояльці до всіх відмінками raquo ;. Хто адекватно позначить відмінкові завершення цих словечок, той стане вважатися найбільш довгоочікуваним і цікавим в розмові постояльцем.
Матеріали: Будинок намальований на картоні або на шматочку ватману так (схема):
І.п.Петрушка Попелюшка Незнайка Р.П Д.П В.пТ.пП.п
Вихованці по черзі виходять до дощечці і наповнюють таблицю
втекти ведмідь.
Виховна мета: освіта колективізму, взаємодопомоги, взаємовиручки.
Дидактична проблема: повторити відмінкові завершення іменників.
Ігрова мета: доповнити пропозиції з слова, з якого «ушився» ведмідь.
Зміст гри:
Подивіться на даний текст. Бачите, він з пропусками. Загалом-то, даний текст про ведмедя, хоча сам ведмідь з нього ушився. Ласка, повертайте слово ведмідь в пропозиції, змінюючи завершення пов'язаних з" .
Матеріали:" Не будь мисливцеві довелося зустріти (кого?) .... Недалеко підходити (до кого?) до ... небезпечно. Я бачив (кого?) ... у зоопарку. (Хто?) ... досить великий. У лісі можна дивитися (за ким?) за ... лише здалеку. Лісник повідомив нам чимало цікавого (про кого?) о. ... »
Бал
Виховна проблема: освіта любові до рідної природи, працьовитості, взаємодопомоги.
Дидактична завдання: повторити відмінкові питання і схилення прізвища іменника.
Ігрова завдання: допоможи послуг потрапити на бал.
Зміст гри: У царстві Граматики нині бал. На нього з'явилася велика кількість послуг. Хоча вартовий не пропустить їх у палац до того часу, поки у будь-якого іменника з з'явилися не стане наказано його схилення. Допоможи послуг потрапити на бал. Які питання задає часовий іменником?
Матеріали: На дощечці малюється таблиця, половини якій розділені вартовим. Пропозиція розбирається одним вихованцем, сприймаються підказки з класу.
На початку травня розквітає черемха Посіяв стара людина пшеницю Ластівки повертаються з Африки Заєць харчується шкіркою дерева Лісник виклав мені про ведмедя У лісі я зустрів лисицю Білосніжна береза ??стоїть на найвищій горі ч а з о в о й В ( чому?) травні цвіте (власне?) черёмуха.4. Гра «Засіли жителів»
Перед вами будиночок з 2 під'їздами.
У першому живуть найменування відмінків, у 2-му їхні запитання. Заселите жителів.
Контрольний досвід.
Для з'ясування віддачі засвоєння знань за допомогою застосування дидактичних ігор на уроках російської мови в молодших підлітків ми провели контрольний досвід, метою якого вважається зіставити ефекти контрольної роботи з ефектами, придбаними в процесі констатуючого досвіду.
Зміст контрольного досвіду:
Перевірочна робота велася у формі диктанту за темою «Відмінкові завершення іменників»:
Диктант.
На світанку, щоб видати відпочити втомленим коням, прийняли рішення зупинитися біля підніжжя гірки, Коя височіла неподалік від дороги. У теплому повітрі стояв аромат ...
