вчинки, а й відзначати у свідомості деталі, спостерігати дії з боку.
Мотивація досягнення успіху має найбільше значення при вивченні успішності людини в таких сферах життя, де переважають ситуації, пов'язані з діяльністю, орієнтованою на певний результат, який може бути оцінений. Мотивація до досягнення успіху є важливим компонентом для найбільш ефективного та результативного виконання будь-якого виду діяльності, так як саме вона орієнтує людину на мобілізацію наявних у нього стратегій поведінки.
За результатами проведеного емпіричного дослідження нами були зроблені наступні висновки:
В учнів в експериментальній групі виявлено: збільшення середнього рівня особистісної рефлексії та зменшення низького рівня; збільшення високого рівня мотивації досягнення успіху, зменшення помірно високого рівня та середнього рівня, низького рівня прагнення до досягнення успіху виявлено не було; збільшення високого рівня вольової саморегуляції і зниження низького рівня за шкалами «наполегливість», «самовладання» і «загальна шкала». В учнів у контрольній групі істотних змін в отриманих результатах не виявлено.
Результати проведеного дослідження свідчать про те, що існують безпосередні відмінності між рівнем особистісних компетенцій учнів у контрольній групі та експериментальної, тому отримані результати доцільно враховувати в процесі розробки науково-методичних рекомендацій щодо вдосконалення процесу навчання і виховання в освітньому установі.
У ході проведеного дослідження було доведено, що отримані відмінності обумовлені, тим, що в експериментальній групі з учнями проводилася розвиваюча робота, а в контрольній групі зрушення обумовлений впливом особистісних особливостей, що відбуваються в певний період часу.
Список літератури
1. Актуальні завдання педагогіки: матеріали міжнар. науч. конф.- Чита: Молодий вчений, 2011. - С. 58-65.
. Алексєєв, Н. Г. Проектування і рефлексивне мислення/Н. Г. Алексєєв//Розвиток особистості.- 2002. - № 2. - С. 85.
. Асєєв В. Г. Мотивація поведінки і формування особистості/В. Г. Асєєв. Москва: Думка, 2003. - 247 с.
. Баєва, Н. В. Психологія в поняттях, образах, переживаннях/Н. В. Баєва.- Москва: Центр гуманітарної освіти, 2003. - 196 с.
. Барабанщиків, В. А. Ідея системності в психології/В. А. барабанщиків Психологічний журнал.- 2008. - Том 29, № 1. - C. 5-13.
. Батаршев, А. В. Навчально-професійна мотивація молоді: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів/А. В. Батаршев.- Москва: Академія, 2009. - 192 с.
. Батаршев, А. В. Психологія особистості та спілкування/А. В. Батаршев.- Москва: ВЛАДОС, 2004. - 248 с.
. Бєлова, Т. Г. Дослідницька та проектна діяльність учнів в сучасній освіті/Т. Г. Бєлова//Известия Російського державного педагогічного університету ім. А. І. Герцена.- 2008. - № 76-2.- С. 32.
. Бердеханова, В. П. Проблеми виховання та розвитку особистості. Спільна проектувальна діяльність як засіб розвитку дітей і дорослих/В. П. Бердеханова//Розвиток особистості.- 2000. - № 1. - С.11-23.
. Бердникова, М. Н. Проектна діяльність як спосіб формування інноваційної активності студентів/М. Н. Бердникова, Н. Ю. Пріпяткіна Успіхи сучасного природознавства.- 2011. - № 8 - С. 154-155.
. Відяпіна, В. І. Бакалавр економіки: хрестоматія в 3 томах. Том 2/В. І. Відяпіна.- Москва: Тріада, 1999. - 371с.
. Вохменцева, Є. А. Проектна діяльність учнів як засіб формування ключових компетентностей [Текст]/Є. А. Вохменцева//Актуальні завдання з педагогіки.- Чита: Молодий вчений, 2011. - С. 58-65.
. Виготський, Л. С. Динаміка і структура особистості підлітка: психологія розвитку/Л. С. Виготський.- Москва, 2 004.
. Гессен, С.І. Основи педагогіки. Введення в прикладну філософію/С. І. Гессен.- Москва: Школа - Пресс, 1995. - 448 с.
. Главатских, Р. Р. Розвиток рефлексивних здібностей особистості як педагогічна проблема/Р. Р. Главатских, Я. І. Диганова.- Москва, 2003. 253 с.
. Голуб, Г. Б. Метод проектів як технологія формування ключових компетентностей учнів/Г. Б. Голуб, О. В. Чуракова.- Самара: «Профі» ЦПО, 2003. - 230 с.
. Дітріх, Я. Проектування в конструювання: системний підхід: пров. з польської/Я. Дітріх.- Москва: 1981. - 250 с.
. Долганов, С. К. Інновації та сучасні технології у навчанні хімії: навчальний посібник/С.К. Долганов.- Калінінград, 2000. - 66 с.
. Дружинін, В. Є. Психологія емоцій, почуттів, волі/В. Є. Дружин...
