ові своїх теорій, в кращому випадку відводячи йому малозначну роль. На жаль, за всі ці роки непримиренної боротьби між теорет. напрямками в психології для дослід. В. було зроблено порівняно небагато.
Багато сучасні теорії уваги виходять з того, що спостерігача завжди оточує безліч ознак. Можливості нашої нервової системи занадто обмежені, щоб відчувати всі ці мільйони зовнішніх стимулів, але навіть якщо б всі вони нами виявлялися, мозок не зміг би їх обробити, так як наша пропускна здатність обробки інформації теж обмежена. Наші органи почуттів, подібно іншим засобам зв'язку, працюють цілком добре, якщо кількість оброблюваної інформації знаходиться в межах їх повноважень; при перевантаженні відбувається збій. Цілісну теорію уваги першим в зарубіжній психології розробив британський вчений Бродбент. Ця теорія, названа моделлю з фільтрацією , була пов'язана з так званої одноканальної теорією і грунтувалася на ідеї про те, що обробка інформації обмежується пропускною здатністю каналу, - як свідчила вихідна теорія обробки інформації Клода Шеннона і Уоррена Вівера.
Д.Бродбент написав у своїй гучній книзі "Сприйняття і комунікація", що сприйняття есть результат роботи системи обробки інформації з обмеженою пропускною здатністю. У теорії Бродбента істотним було уявлення, що світ містить в собі можливість отримання набагато більшої кількості відчуттів, ніж дозволяють охопити перцептивні і когнітивні здібності людини. Тому для того, щоб впоратися з потоком інформації, що надходить, люди вибірково спрямовують увагу тільки на деякі ознаки і "Відбудовуються" від інших. p> Т. Рибо запропонував так звану В«моторну теорію уваги В», згідно з якою основну роль у процесах уваги грають руху. Саме завдяки їх виборчої і цілеспрямованої активізації відбуваються концентрація та посилення уваги на предметі, а також підтримання уваги на цьому предметі протягом певного часу. Аналогічну думку про фізіологічному механізмі уваги висловлював А. А. Ухтомський. Він вважав, що фізіологічною основою уваги є домінантний осередок збудження, що посилюється під дією сторонніх подразників і викликає гальмування сусідніх областей.
сучас. російські психологи стали першими вивчати орієнтовний рефлекс, або орієнтовну реакцію, до-раю складається з кластера фізіолог. змін, що відбуваються в організмі у відповідь на зміни в його оточенні. Вважається, що ці зміни є фізіолог. коррелятами уваги. Ці кореляти включають зміни електричної активності мозку та електричної активності шкіри, розширення зіниці, напруга скелетних м'язів, посилення мозкового кровотоку і зміни пози. Орієнтовний рефлекс веде до підвищеної рецепції стимуляції і поліпшеному навчення. Робота, розпочата російськими психологами, була продовжена у США. Зокрема, проведені дослід., Присвячені індивідуальним відмінностям у силі орієнтовною реакції і супутнім обставинам таких відмінностей.
В рез-ті роботи нейрофізіологів і нейроанатомии , таких як Ернандес-Пеон та ін, в стовбурі головного мозку була виявлена ​​ дифузна структура, назв. ретикулярної формацією, до-раю, мабуть, опосередковує процеси збудження, В. та відбору стимулів. Дослід. ретикулярної формації, доурую ще наз. ретикулярної активує системою, а тж її зв'язків з ін важливими регуляторними системами мозку, забезпечили основу для фізіолог. пояснень впливу мотивації, сну, сенсорного входу, навчення, а тж ендогенних і екзогенних хім. речовин на процес В.
Довільний і мимовільне увагу.
УВАГА мимовільні - найпростіше і генетично вихідне. Має пасивний характер, бо нав'язується суб'єкту зовнішніми стосовно цілям його діяльності подіями. Виникає і підтримується незалежно від свідомих намірів, в силу особливостей об'єкта - новизни, сили впливу, відповідності актуальною потреби і ін Фізіологічна прояв цього виду уваги - реакція орієнтовна.
УВАГА довільними - спрямовується і підтримується свідомо поставленою метою, а тому нерозривно пов'язане з промовою. Про увагу довільному кажуть, якщо діяльність виконується у руслі свідомих намірів і вимагає з боку суб'єкта вольових зусиль. Воно відрізняється активним характером, складної структурою, опосередкованої соціально виробленими способами організації поведінки та комунікації; за походженням пов'язано з трудовою діяльністю. В умовах утрудненою діяльності передбачає вольову регуляцію та використання спеціальних прийомів зосередження, підтримання, розподілу і переключення уваги.
31.Память як пізнавальний процес.
Зв'язок пам'яті з іншими психічними процесами.
ПАМ'ЯТЬ - процеси когнітивні - процеси запам'ятовування, організації, збереження, відновлення та забування набутого досвіду, що дозволяють повторно викорис...
