" випустив в життя сотні вихованців. Близько 600 з них успішно пройшли службу в лавах Радянської Армії, більше 60 надійшли у військові училища, майже стільки ж у педагогічні вузи, більше 30 служать в правоохоронних органах. За той же час пройшли перевиховання понад 200 педагогічно і соціально запушених підлітків, які стоять на обліку в ИДН, а також був проведений експеримент з переорієнтації п'яти асоціальних і криміногенних підліткових груп. Використовуючи військово-патріотичний підлітковий клуб ім. Ф.Е. Дзержинського в якості базисного колективу, що виконує функції інституту ресоціалізації, нами спільно з його педагогічним колективом був здійснений соціально-педагогічно і експеримент, основною метою якого стало порівняння ефективності соціально-реабілітаційної роботи, що проводиться у формі індивідуальної психолого-педагогічної підтримки, і здійснюваної шляхом включення соціально дезадаптованих підлітків в педагогічно організовану середу колективу спеціалізованого під паросткового клубу. Поняття "Спеціалізований підлітковий клуб" було введено санкт-петербурзькими дослідниками С.А. Алексєєвим, Ф.С. Маховим, М.С. Ошерова, які першими описали практичний досвід перевиховання "важких" в умовах тимчасових колективів [3, 112, 135]. p> При цьому підліткові військово-патріотичні клуби, що спеціалізуються на роботі з важковиховуваними підлітками, було запропоновано називати спеціалізованими. Однак, як показала експериментальна робота С.А. Алексєєва, найбільш ефективно виховні функції тимчасових колективів здійснюються в тому випадку, коли співвідношення "важких" і благополучних становить 1:3 [3]. p> Співвідношення соціально дезадаптованих підлітків, які перебувають на обліку в ИДН, в рознос час становила від 10 до 20% від загального складу членів клубу ім. Ф.Е. Дзержинського. Крім того, слід зауважити, ч то майже половина хлопців, що займаються в клубі, хоча і не перебували на обліку, але також були з числа педагогічно запущених, тобто з числа негативно характеризуються за місцем навчання. Експеримент тривав в цілому дев'ять років і проходив ледь етапу. Перший етап (з 1976 по 1979 рр..) Можна трактувати як підготовчого, під час якого проводилися пілотажні дослідження, відпрацьовувалися методики та процедура досліджень, а головне, проводилася робота з формування дієздатного колективу "справляється з функціями інституту ресоціалізації. Другий, основний етап (з 1979 по 1985 рр..) безпосередньо включав в себе експериментальну роботу, виявляти виховно-профілактичні можливості спеціалізованого клубу порівняно з індивідуальним шефством. p> Як відомо, соціально-педагогічний експеримент служить, насамперед, для "з рівняння ефективності двох або кількох педагогічних впливів і вибору з них оптимального варіанту з точки зору якого критерію "[20, с. 100]. У цьому зв'язку, в педагогічному експерименті важливо забезпечити можливість лонгітюдних замірів, а також періодичну порівнянність результатів досліджуваних педагогічних впливів і м...
