(засобів) навчання його завданням і специфіці змісту навчального матеріалу. p align="justify">. Враховувати при виборі методів (засобів) навчання реальні можливості учнівського колективу і окремих учнів. - Забезпечувати активне управління і самоврядування процесами засвоєння знань (сприйняттям, осмислюванням, вирішенням проблем, запам'ятовуванням, застосуванням знань та ін.) p align="justify">. При виборі методів (засобів) навчання мати на увазі індивідуальні особливості своєї майстерності, його сильні і слабкі сторони. p align="justify">. Вибір форм організації навчання повинен бути продиктований завданнями навчання і змістом научайтесь теми. p align="justify">. Необхідно співвідносити форми навчання з реальні мі навчальними можливостями учнівського колективу і окремих школярів. p align="justify">. Враховувати при виборі форм навчання можливості самого вчителя. p align="justify">. Що ви розумієте під принципами навчання? Із запропонованих відповідей лише один правильний. p align="justify"> Відповідь 1: принципи навчання - це вихідні правила і закономірності, які вказують на шляху організації пізнавальної діяльності учнів.
. У чому відмінність дидактичного правила від дидактичного принципу? p align="justify"> Відповідь 1: правила конкретизують принцип. Принцип носить характер загальної закономірності; правило, витікаючи з принципу навчання, відображає дії, використовувані в певній педагогічної ситуації. p align="justify">. З наведених принципів навчання відзначте загальновизнані.
Відповіді: 1.Сознательность; 3.Активні; 6.наглядность; 7.Сістематічность; 9.Последовательность; 10.Прочность; 11.Достпуность; 12.Научность; 13.Связь теорії з практикою.
. Який принцип характеризують такі правила:
Відповідь: 1. Від легкого до важкого; від відомого до невідомого; від простого до складного - доступність. P align = "just ify">. Якомога частіше використовуйте питанняВ« чому? В», щоб навчити учнів мислити причинно: розуміння причинно-наслідкових зв'язків - неодмінна умова розвиваючого навчання - свідомість і активність.
. Слідкуйте за тим, щоб спостереження учнів були систематизовані і поставлені у відношення причин та слідства незалежно від порядку, в якому вони спостерігалися - наочність. p align="justify">. Розвивайте, закріплюйте, переносьте успіхи учня в одному виді діяльності на інші; від епізодичного успіху ідіть до високих стабільним досягненням - систематичність і послідовність. p align="justify">. У методах викладання відображайте методи наукового пізнання, розвивайте мислення учнів, підводите їх до пошукового, творчого, пізнавальному праці - зв'язок теорії з практикою. br/>
Семінарське заняття 17
. Що слід розуміти під методом навчання? p align="justify"> Відповідь 4: це упорядкована діяльність педагога і учнів, спрямована на досягнення мети навчання....
