і кроку і одночасному підніманні долоні провідної руки до вуха (В«прислухаємосяВ») і робилася В«пара вдихівВ». Потім рука опускалася і виконувалося 3 кроки, в процесі яких відбувався видих. p align="justify"> Початкове положення: те ж, що і в попередній вправі. Інструкція з демонстрацією вправи: В«На перший крок прислухаємося, як собачка (експериментатор робив крок і піднімав руку до вуха) і нюхаємо повітря:В« нюх-нюх В». p align="justify"> Потім опускаємо руку - В«вушкоВ» і робимо 3 кроки без В«нюховВ» (експериментатор опускає руку і робить 3 кроки). Всі рухи робимо під мої хлопки в долоні. p align="justify"> Етап логопедичної роботи, що відповідав II етапу експериментального навчання.
Логопед під час другого етапу навчального експерименту продовжував проводити заходи, спрямовані на стабілізацію емоційного стану дітей. На музичних, логоритмічних, фізкультурних заняттях проводилася робота з розвитку загальної, дрібної і артикуляційної моторики, розвитку почуття темпо-ритму мовних і немовних рухів, формуванню вміння змінювати і утримувати темп і ритм рухів. Використовувалася ходьба, отхлопиваніе і отстуківаніе під різні музичні темпи і ритми. Рухові вправи, що проводяться на даному етапі навчального експерименту, відпрацьовувалися також і на фізкультурних заняттях. p align="justify"> Коли короткі вдихи в процесі рухових вправ стали автоматизованими, виконувалися дітьми без зусиль, додаткових нагадуванні і виправленні з боку експериментатора і на останньому тижні виконання цих вправ діти більше не потребували їх показі, здійснювали за однією словесної інструкції : В«Робимо насосВ», В«Обіймаємо себе за плечі і гріємосяВ», можна було переходити до наступного етапу навчального експерименту.
Етап розвитку фонаціонного дихання (III етап).
Завданням даного етапу навчального експерименту було розвиток фонаціонного (озвученого) дихання.
На даному етапі вперше увагу дітей у процесі виконання дихальних вправ було спрямоване не на вдих (швидкий, подвійний), а на тривалість звучання голосу в процесі видиху.
Протягом першого тижня, в ході якої виконувалося перша вправа, процес вдиху продовжував складатися з двох швидких, коротких вдихів через ніс.
Вправа 1.
Вправа складалося з виконання пари коротких галасливих вдихів і пропевание на видиху голосного звуку (на м'якій атаці, за зразком експериментатора).
Початкове положення: стоячи, ноги трохи вже, ніж на ширині плечей, руки на поясі, підборіддя злегка піднятий.
Інструкція: В«Зараз будемо співати звук А (О, У, І, Е). Співати потрібно красиво, довго, не кричати. Робимо два В«нюхуВ»: нюх-нюх і співаємо: а-а-а ... (Експериментатор робив В«пару вдихівВ» і на м'якій атаці співав звук А). Тепер Вам співати, а я послухаю, хто співає гарно і довше всіх В». p align="justify"> Екс...
