"> Ідея збереження і заощадження розмаїття природи пов'язана з посиленням акцентів на загальнолюдських і традиційних цінностях, сформованих в культурі російського народу. У народній культурі закладені гуманні ідеї єднання людини і природи, стійкі орієнтири для формування кращих рис національного характеру: сумлінне і любовне ставлення до праці як до вищої моральному боргу, любов до землі, почуття відповідальності перед землею і природою, служіння їм. (3,39)
В«Найчистіша радість, - вважав, Л. Н, Толстой, - радість природиВ». При цьому вважав помилкою думати, що прекрасне може бути безглуздим. Краса нескінченна, змістовна. Ці думки письменника як не можна краще вказують на проблему значущості культури почуття. Відчування природи не менш важливо, ніж знання про неї, вміння вловлювати її життя чуйним серцем - свідоцтво спорідненості з нею. Анітрохи не применшуючи ролі логічного пізнання, слід зазначити, що воно не дає і не може дати нам всієї повноти картини навколишнього світу. p align="justify"> Сьогодні набуває все більшої важливості емоційно-логічний досвід природознавства. На жаль, навчально-виховний процес у початковій школі в основному спрямований на розвиток раціональної сфери діяльності молодшого школяра, будується найчастіше на логічних, а не на емоційних прийомах, значно менше орієнтований на організацію емоційно-морального ставлення учнів до предмета вивчення. Сьогодні, як ніколи, актуальним є питання з'єднання наукового і художнього способів мислення в єдине ціле. Емоційна насиченість процесу навчання - відмітна особливість програми з предмету В«Природа і працяВ», стрижнева лінія становлення екологічної культури в толстовської школі. p align="justify"> Естетичне ставлення до природи - особлива форма її пізнання, без якої загальне природознавство втрачає свою чарівність і гуманістичне призначення. Естетичне пізнання світу многосложно. На думку вчених, питання про формування у людини почуття прекрасного досить непростий. Далеко не всі виявляються здатними глибоко проникати у світ краси. Таємниця колірних і звукових з'єднань не тільки в мистецтві, а й у природі є велика труднопостігаемая таємниця. Дивитися і бачити - не одне і те ж. (3,24)
Завдання вчителя - разом з дітьми осягнути справжню красу, яка не завжди яскрава, гучна, навпаки, часто тиха, спокійна, скромна і непомітна, по-новому поглянути на осінній лист, маленький загубився квітка в траві, крильця нічного метелика, відчути особливу чарівність в красі природи. Наприклад, говорячи про комах, слід зазначити, що вони дивовижно досконале і прекрасну освіту в природі, з яким ніхто і ніщо не може змагатися за багатством фарб і форм. Своєрідним лейтмотивом уроків про птахів можуть бути рядки Н. Сладкова: В«Птахи - це таємниця і краса. Птахи - це пісня й політ В». Предметом багатьох дивних естетичних відкриттів на уроках є ссавці. (5,16)
Краса тут багатолика. Вона проявляється у ви...
