мальовування"
В· Тест "Неіснуюче тварина"
В· Діагностика "Вивчення розуміння емоційних станів людей "
У дослідженні брало участь троє дітей. За результатами діагностики була складена психолого-педагогічна характеристика на одну дитину.
Методика "10 предметів"
Мета дослідження : виявлення рівня розвитку довільного запам'ятовування.
Процедура дослідження : Стомлений матеріал. Картка, на якій намальовано 10 різних предметів, досить великих і знаходяться на деякій відстані один від одного. Розмір картки НЕ повинен бути менше стандартного альбомного листа. Інструкція. Подивися уважно на картинку, розглянь намальовані предмети, постарайся гарненько їх запам'ятати. Через деякий час ти мені розкажеш, що тут намальовано. p> Проведення тесту . Після інструкції дітям дають на 2-3 хвилини картинку. Маленьким дітям можна допомогти, розглядаючи картинки з ними разом і називаючи намальовані предмети, звертаючи при цьому увагу дитини на те, що йому їх треба гарненько запам'ятати. Таким чином, створюється додаткова установка на запам'ятовування. Після того як дитина розглянув предмети, картку у нього забирають, нагадуючи про те, що через деякий час (20-30 хвилин) він повинен буде згадати усі намальовані предмети, При відтворенні, коли дитина згадує, які предмети були намальовані, можна додати: "Пам'ятаєш, я тобі казала про те, що їх треба гарненько запам'ятати? ". Кількість правильно відтворених предметів, а також число помилок, допущених дитиною, фіксують. Помилки в процесі відтворення не виправляють. Коли дитина скаже, що більше він нічого не пам'ятає, можна показати йому картку, запитавши, які предмети він забув назвати. Таким чином, можна виявити здатність дитини до впізнавання. Зазвичай картку пред'являють повторно тільки при поганому відтворенні, якщо він може згадати не більш 1-3 предметів.
Обробка результатів : Нормою вважається відтворення 4-6 предметів. Якщо дитина не може згадати ні їдкого предмета чи згадує їх неправильно, можна припустити наявність інтелектуального відхилення, проте тільки подальше дослідження покаже, чи пов'язане воно з порушенням самої пам'яті або з порушенням довільної регуляції діяльності (особливо часто зустрічається у імпульсивних дітей, які просто не можуть зосередитися на завданні).
Методика "Довготривала пам'ять"
Мета дослідження : виявлення рівня розвитку довгострокової пам'яті.
Обладнання: ряд слів, не пов'язаних за змістом. Процедура дослідження . Експериментатор повідомляє дітям: "Зараз прочитаю вам, ряд слів, а ви постараєтеся їх запам'ятати. Приготувалися, слухайте уважно: стіл, мило, людина, вилка, книга, пальто, сокира, стілець, зошит, молоко ". Ряд слів зачитується кілька разів, щоб діти запам'ятали. Обробка та інтерпретація результатів : Перевірка відбувається через 7-10 днів. Коефіцієнт довгострокової пам'яті вираховується за наступною формулою: С-В/А х 100% (А - загальна кількість слів, В - кількість слів, що запам'яталися, С - коефіцієнт довготривалої пам'яті). Результати інтерпретуються наступним чином: 75-100 В°/о - високий рівень; 50-75 - середній рівень; 30-50 - низький рівень; нижче 30 - дуже низький рівень.
В
Методика "Запам'ятай пару"
Мета дослідження : виявлення рівня розвитку логічної та механічної пам'яті методом запам'ятовування двох рядів слів.
Обладнання : два ряди слів; в першому ряду між словами існують смислові зв'язки, у другому ряду вони відсутні.
Перший ряд лялька - грати, курка - Яйце ножиці - різати, кінь-сани, книга-читати, метелик - муха щітка-зуби барабан - палички, сніг-зима, корова - молоко.
Другий ряд жук - крісло компас - клей дзвіночок - стріла синиця-сестра лійка - трамвай черевики - самовар сірник - склянка, капелюх-бджола риба - пожежа пила - яєчня
Опис методики . Експериментатор читає випробуваному 10 пар слів досліджуваного ряду (інтервал між парою - 5 секунд). Через 10 секунд. Випробуваний, говорить запам'яталися слова правої половини ряду. Обробка та інтерпретація даних: Результати досвіду записуються в таблицю.
Об'єм логічної пам'яті
Об'єм механічної пам'яті
Кількість слів першого ряду (А1)
Кількість слів, що запам'яталися (В1)
Коефіцієнт смислової пам'яті (С1 = А1 В1)
Кількість слів другого ряду (А2)
Кількість слів, що запам'яталися (В2)
Коефіцієнт механічної (С2 = А2 В2)
В
Рівні: 75-100 В°/о - високий рів...
