етів.
Для кожного будівельного матеріалу характерні свої технічні прийоми.
Так, у роботі з металевим конструктором загальним технічним прийомом є з'єднання деталей за допомогою ключа, гвинта і гайки, а з пластиком - з'єднання деталей через виступи і поглиблення.
На основі аналітико-синтетичної діяльності дитина планує хід конструювання, створює задум. Успішність реалізації задуму багато в чому визначається умінням дошкільника планувати і контролювати його хід.
Уміння обстежити конструкцію розвивається під керівництвом дорослого.
У 3-4 роки дитина не тільки називає предмети, а й виділяє їх основні частини, вказує деякі деталі.
У 4-5 п'ять років він досить добре розрізняє основні частини за розміром і формою, встановлює їх розташування відносно один одного.
Старший дошкільник може провести самостійний аналіз зразка або конструкції: виділити частини, визначити їх призначення та просторове розташування. Він знаходить цікаві конструктивні рішення і планує етапи створення власної конструкції на основі проведеного аналізу.
У 6-7 років дитина аналізує конструкцію предмета з практичної точки зору. Виділяючи частини, він встановлює функціональне призначення кожної з них, визначає відповідність форми, величини, місце розташування частин і враховує ситуації, в яких конструкція буде використовуватися.
Слухання
Запис
Творчість
Удосконалення аналітико-синтетичної діяльності створює основу для конструктивного творчості дошкільника.
Приклад. Творчість у конструюванні спостерігається вже у молодших дошкільників (наприклад, у виборі об'єкта для споруди, в новому використанні відомих споруд).
Протягом дошкільного віку у дітей розвивається здатність вносити зміни в способи конструювання для того, щоб споруда підпорядковувалася вимогам ситуації. /Td>
Слухання
Види конструювання
1. за зразком
2. за умовами
3. за задумом
Виділяють три види конструювання: конструювання за зразком, за умовами і за задумом.
У конструюванні за зразком дитина повинен вміти обстежити зразок, виділяти в ньому деталі і визначати послідовність їх складання.
Реальний предмет дитина може розглядати з усіх боків, а в малюнку або фотографії за площинним зображенням повинен побачити тривимірну конструкцію.
У конструюванні за умовами дітям задають не зразок, а лише умови, яким повинна відповідати будівля, і при цьому підкреслюють, насамперед, її практичне призначення (для пішоходів і транспорту звести міст певної довжини через річку). Умови конструювання направляють, вимагають від дитини порівняння однорідних будівель, виділення в них спільного і різного по довжині, висоті, ширині
Приклад. Побудуй такий же будиночок, але високий "," Побудуй такий же міст, але довгий "," Побудуй будиночок для цієї матрьошки
Конструювання за задумом вимагає від дитини ще більшої самостійності і творчості, уміння ставити перед собою мету і шукати способи її досягнення, спираючись на узагальнені уявлення про конструйованому об'єкті.
Цей вид конструювання найбільш тісно пов'язаний з грою, оскільки для майбутньої гри діти починають будувати меблі, будинок або корабель. У процесі конструювання діти об'єднуються, спільно обговорюють його цілі і хід, коригують отримані результати
Запис перерахування видів
Слухання
Висновок по 2.2
Особливості конструктивної діяльності в дошкільному віці:
1. діти освоюють способи обстеження предметів і способи створення конструкцій;
2. дошкільнята пізнають конструктивні властивості деталей і матеріалів;
3. розширюється область творчих проявів.
Запис
Висновок по темі
Розвиток різних видів дитячої діяльності, особливо продуктивних: конструювання, образотворчої діяльності, а також ускладнення навчальних завдань на заняттях, - створюють можливість формування у дітей досить точних, стійких і довільних уявлень про предмети - графічних образах, на основі розвитку сприйняття, сприяють формуванню вмінь ставити перед собою мету (Цілепокладання), здатність до планування своєї діяльності. /Td>
Слухання
Первинне закріплення
Робота з підручником
Заповніть наступну таблицю (на дошці креслення таблиці) вид продуктивної діяльності, і в чому проявляється її вплив на психічний розвиток дитини дошкільного віку? Використовуючи матеріал підручника Урунтаевой Г.А....
