тавлена ​​в таблиці 5.
Таблиця 5
Достовірність відмінностей за критерієм Фішера у двох групах випробовуваних за ступенем благополуччя взаємин з батьками
Взаємовідносини з батьками Учні з ознаками психологічного неблагополуччя в навчальній діяльності (n = 18) "Психологічно благополучні" учні (n = 42) Достовірність разлічійБлагопріятние27, 8% 71,4% ? * > ? * кр (р = 0, 01) Неблагопріятние72, 2% 28,6% ? * > ? * кр (р = 0,01)
З таблиці 5 видно, що в учнів з ознаками психологічного неблагополуччя в навчальній діяльності достовірно частіше зустрічаються несприятливі взаємини з батьками. У "психологічно благополучних" учнів вірогідно частіше зустрічаються сприятливі взаємини з батьками. p align="justify"> Отримані дані дозволяють зробити висновок про те, що ступінь благополуччя взаємин з батьками у молодших школярів є чинником, що визначає психологічне благополуччя/неблагополуччя в навчальній діяльності.
Таким чином, можна зробити наступні висновки:
) гіпотеза дослідження була повністю доведена: основними чинниками психологічного неблагополуччя молодшого школяра в навчальній діяльності є недорозвинення інтелектуально-пізнавальної сфери, низька мотиваційна готовність до навчання в школі, порушення взаємин з учителем, з однолітками, з батьками;
) рівень інтелектуально-пізнавального розвитку молодшого школяра є чинником, визначальним психологічне благополуччя/неблагополуччя в навчальній діяльності.
У учнів з ознаками психологічного неблагополуччя в навчальній діяльності достовірно частіше зустрічається низький рівень загального інтелектуального розвитку. У "психологічно благополучних" учнів достовірно частіше зустрічається середній і високий рівень загального інтелектуального розвитку. p align="justify">) рівень мотиваційної готовності до навчання у школі молодшого школяра є чинником, що визначає психологічне благополуччя/неблагополуччя в навчальній діяльності.
У учнів з ознаками психологічного неблагополуччя в навчальній діяльності достовірно частіше зустрічається низький рівень мотиваційної готовності до навчання у школі. У "психологічно благополучних" учнів достовірно частіше зустрічається високий рівень мотиваційної готовності до навчання у школі. p align="justify">) ступінь благополуччя взаємин з учителем у молодших школярів є чинником, що визначає психологічне благополуччя/неблагополуччя в навчальній діяльності.
У учнів з ознаками психологічного неблагополуччя в навчальній діяльності достовірно частіше зустрічається високий рівень страхів у відносинах з учителем. ...
