о відзначити низьку зацікавленість дітей у якісному виконанні запропонованих завдань, труднощі в ухваленні допомоги, завищену самооцінку при незадовільному результаті.
Аналіз отриманих результатів показав, що уявлення про моральних почуттях у дітей з порушеннями слуху знаходяться на низькому і дуже низькому рівні, причому в більшості випадків був виявлений дуже низький рівень уявлень. При виконанні завдань діти з порушеннями слуху витратили багато часу і показали низькі результати, як за кількісними, так і за якісними показниками. Наприклад, дуже низький рівень розвитку уявлень моральних почуттів серед старших дошкільників з порушеннями слуху мають 4 піддослідних, низький рівень розвитку моральних почуттів мають дітей з порушеннями слуху, середній рівень дітей. Високий рівень вистав не був відзначений ні в однієї дитини з порушеннями слуху (див. додаток). p align="justify"> Якісний аналіз отриманих даних показав, що уявлення дітей з порушеннями слуху про моральних почуттях неточні і розрізнені. У дошкільнят даної категорії не сформовані уявлення про добро і зло, їм не зрозумілі слова брехливий, боягузливий, добрий, хороший, поганий і т.д, про різноманіття почуттів людей по відношенню один до одного. p align="justify"> Належним чином організоване навчання і виховання дітей з порушеннями слуху здатне забезпечити розвиток моральних почуттів на більш високому рівні
В§ 2.3 Програма з формування моральних почуттів у дітей з порушеннями слуху
I етап Підготовчий. Мета: Розвивати емоційно-моральну сферу дітей. Ігри та вправи. В«Назви себеВ», В«Поклич ласкавоВ», В«Чарівний стілецьВ», В«Передача почуттівВ», В«Моя улюблена іграшкаВ», В«Подарунок другуВ», В«СкульпторВ», В«Чарівна квіткаВ», «гзнобарвний букетВ», В«СвічаВ». Цілі : Вчити представляти себе колективу однолітків; виховувати доброзичливе ставлення дітей один до одного; вчити передавати різні емоційні стани невербальних способом; вчити домовлятися і взаємодіяти в групі однолітків. Завдання: закріплювати вміння вести себе відповідно до правил; підвищення самооцінки у детей.II етап Основний. Мета: Формувати у дітей певні психологічні якості (увагу, волю, емоції) і навички общенія.Сказкі. В«Лисиця і дятелВ», В«Козел і баранВ», В«Кіт і горобецьВ», В«Багач і біднякВ», В«Мужик і бариняВ», В«Ось буде здоровоВ», В«ЛялькаВ», В«Старий і смертьВ», В«Барин і чорт В». Мета: Сформувати усвідомлене ставлення до однолітків і до дорослих. Завдання: формувати доброзичливе ставлення до дорослих; формувати доброзичливе ставлення до однолітків; навчити поважати дорослих і сверстніков.III етап Заключний. Мета: Виховувати шанобливе, турботливий івое ставлення до світу і до людей; розвивати комунікативні здібності. Казки, ігри та вправи. Ігри та вправи: В«Сонячний зайчикВ», В«Піраміда любовіВ», В«ЧарівникиВ», В«Ми дізнаємося світ по іменахВ», В«Руху і жести спілкуванняВ», В«Слухай, як звучить словоВ» (тихо, голосно, коротко, ...
