, часто навмісне завуальованій ФОРМІ показують Величезне роль освіти й виховання. "Хороше бачіть, а сліпий", "На базарі НЕ знайдеш, на Вагах НЕ зважіш" (знання). Роль книги - "Не думає, що не гадає, а других навчає". Знання уваги в навчанні - "Що старше від розуму?" (Увага). Далекосяжність розуму - "Хто найдальше бачіть?" (Розум). p align="justify"> Освіта - скарбниця, наполеглива праця - праця шлях до неї. Здобуваті освіту НЕ така Вже й легка справа, а тим больше вівчаті математику, яка є наука точна и вімагає знань. Так, народна Мудрість звертає уваг на якості, Які для цього Потрібні: наполегливість и дісціпліна в навчанні ("Хто багат робів, тієї багатая Знає", "Не лінісь рано вставати та змолоду більш знаті", "Мудра Ніхто НЕ вродівся, а навчився "," Дісціпліна-мати навчання "), авторитет вчителя (" Шануй вчителя, як батька "), проти цею авторитет не легко дається, его треба заслужіті своими знання (" Навчаюся других и сам учіся "," ; Розумний навчить, а дурний намучився "). Користь Самостійної роботи над книгою ("Хто багат читає, тієї багатая Знає", "Читання - Найкраще навчання"). Робота ця винна буті РОЗУМНА організованою ("Не позбав на Користь книжки читать, коли вершки позбав хапаті"); необхідність врахування вікових особливая учнів ("Які літа, такий розум", "усяк на старість розуму додатися") та індівідуальніх ( "Кожна голова має свой розум"), потреба вчитува дітей з раннього віку ("Чого Івась НЕ навчився, того й Іван не якщо знаті"), пріщеплюваті їм бажання всегда вчитись ("Чоловік розуму вчиться Цілий вік"); роль стімулюючіх факторів навчання-допітлівості ("Хто людей пітає, тієї розум має"), Прагнення до знань ("Гарно того вчитува, хто хоче все знати"), працьовітості ("Лінівій учень плачучи до школи у Йде"), зв 'язок навчання з життям ("Хто добро вчитися, тієї добро робитиму", "Хто знання має, тієї мур зламає") ТОЩО.
Методи навчання матемтаікі, застосовувані народною педагогікою, Надзвичайно різноманітні - Усні Розповіді дорослих, Бесідам, самостійні спостереження, практичні вправо, Екскурсії в природу, доля дітей трудовій ДІЯЛЬНОСТІ поруч з доросли. Народна педагогіка враховує вікові психологічні Особливості дітей [5, 36]. p align="justify"> Український народ досяг високого змісту в створенні педагогічної культури. Ее треба Глибока досліджуваті, вівчаті ї добро знаті. Вміле Використання кращих здобутків народної педагогікі - один Із дійовіх чінніків Поліпшення навчання математики дітей. Учитель найде в народній педагогіці цікавий фактичність материал, поради Щодо методів и прійомів навчання та виховання. p align="justify"> Народна педагогіка відзначається глибокими демократизмом, високим оптімізмом, незміннім Прагнення Забезпечити всебічній Розвиток людської ОСОБИСТОСТІ.
Вміле ї Доречний Використання кращих здобутків народної педагогічної мудрості на уроках математики кріє в Собі Великі потенціальні возможности для виховання підростаючого Покоління.
