ри тому, що перцептивні процеси розвинені на досить високому рівні. p align="justify"> Середні показники результатів обстеження основної групи і групи порівняння можна представити у вигляді В«інтонаційних профілівВ» і В«перцептивних профілівВ».
В
Рис. 1. Середні показники інтонаційного профілю ОГ. br/>В
Рис. 2. Середні показники інтонаційного профілю ГС. br/>
Таким чином, обстеження інтонаційної сторони усного мовлення груп ОГ і ГС показало, що рівні сформованості досліджуваних параметрів мовлення у дітей двох груп випробовуваних якісно відрізняються.
В
Рис. 2. Середні показники перцептивного профілю ГС. br/>В
Рис. 2. Середні показники перцептивного профілю ГС. br/>
Таким чином, обстеження різних перцептивних модальностей груп ОГ і ГС показало, що рівні сформованості досліджуваних параметрів у дітей двох груп випробовуваних відрізняються: діти ГС мають більш високий рівень сформованості перцептивних модальностей. Діти з мовною патологією відрізняються несформованістю в достатній мірі (відповідно віку) сенсорно-перцептивних модальностей. p> Також в структуру обстеження входило проведення асоціативного експерименту з метою виявлення провідної перцептивної модальності. p> Можна відзначити, що у дітей основної групи значно переважає ситуативна обумовленість реакцій на слова-стимули, що виражалося в перерахуванні навколишніх предметів або явищ, у підборі слів з особистого досвіду. p align="justify"> Таким чином, як показало дослідно-експериментальне дослідження для дітей з ОНР зі стертою формою дизартрії у порівнянні з їх однолітками з нормальним мовним розвитком характерно не тільки недорозвинення інтонаційної сторони мови, але різних модальностей сенсорно-перцептивної системи. Діти без мовної патології продемонстрували високий рівень розвитку перцептивних процесів і інтонаційної сторони мови. Можна відзначити, що досліджувані нами діти з мовною патологією вже, залежно від індивідуальних особливостей, спираються на домінуючу у них модальність. p align="justify"> Тобто можна зробити висновок, що для успішної корекції порушень у використанні коштів інтонаційної виразності необхідно в ході корекційно-логопедичних занять спиратися на превалирующую в словах і діях дітей модальність. Крім цього, у дітей з мовною патологією потрібно включати в корекційні заходи розвиток різних перцептивних процесів, так як інтонаційна виразність тісним чином пов'язана з перцептивної модальністю. p align="justify"> Висновок
У результаті теоретичного і практичного вивчення проблеми взаємозв'язку інтонаційної сторони мови і сенсорно-перцептивної системи нами були висвітлені її найбільш значущі моменти. Наша мова являє собою складну систему, що складається з декількох рівнів (сегментний і суперсегментний рівні). Нами детально було розглянуто суперсегментний (надсегментного) рівень мови з позицій міждисциплінарного підходу. Згідно сучасним лінгвістичним дан...
