ічних технологій та заснованих на них освітніх відносин між педагогом і учнями необхідно враховувати і неухильно виконувати відповідні конституційні положення. Наприклад, педагог не може використовувати в педагогічному процесі прийоми, применшують честь і гідність навчаються, або вести пропаганду або агітацію соціальної, расової, національної, релігійної чи мовної вищості. По-друге, конституційні Перші норми дозволяють навчаються і педагогам захищати свої права та обов'язки у сфері освіти від зазіхань інших учасників освітніх відносин та інших осіб. Згідно зі ст. 125 Конституції РФ Конституційний Суд РФ за скаргами на порушення конституційних прав і свобод громадян перевіряє конституційність законів та за наявності достатніх підстав скасовує їх. p align="justify"> На утримання освітніх відносин безпосередньо впливають система ціннісних орієнтації, а також сукупність моральних і інших соціальних норм, визнаних учасниками освітнього процесу. Впровадження в освітній процес нових прогресивних технологій неминуче наштовхується на протидію педагогів, схильних до збереження традиційних технологій і неприйняттю порядків, що порушують їх звичний стиль викладання. p align="justify"> До позитивному сприйняттю нових педагогічних технологій, як правило, виявляється не готовою і певна частина учнів, у якої відсутній значний інтерес до навчання і яка живе за своїм власним "статутом", орієнтованому на мінімальне додаток сил і часу на оволодіння навчальною програмою. Не у всякого навчається вистачить волі і бажання на те, щоб протистояти соціальним нормам і цінностям, що розділяються колективом навчаються, і багато в чому не збігається з цінностями і нормами освітніх установ. А тому негативне ставлення навчаються до педагогічного процесу і прав інших осіб - досить поширене явище серед навчаються. Наприклад, як показують соціологічні дослідження, процес навчання в середніх професійно-технічних училищах для значної частини навчаються не приносить задоволення з ряду причин, в тому числі під впливом негативної морально-психологічної атмосфери життя і побуту молоді. p align="justify"> Таким чином, зміст освітніх відносин становить сукупність прав та обов'язків педагогів і учнів, яка визначається багатьма соціально-політичними чинниками і носить історично розвивається, мінливий характер. У кінцевому підсумку розвиток освітніх відносин, як і суспільства в цілому, йде прогресивним шляхом. Проте в цілому прогресивний розвиток освіти може гальмуватися різними соціальними і політичними явищами, процесами, здатними не тільки знижувати темпи розвитку освітніх відносин, але і відкинути їх далеко назад. p align="justify"> Проведений аналіз дозволяє зробити наступні висновки:
1. Правове відношення являє собою форму реального громадського відносини і опосередковує його основні, стійкі властивості, ознаки, зв'язки.
2. В результаті нормативно-правового рег...
