ими (програми телебачення, оголошення, афіші, меню, вивіски, телефонні довідники, плани міст, Расписание транспорту и т.ін.).
З метою Виявлення розуміння учнямі ОСНОВНОЇ ІНФОРМАЦІЇ тексту віконуються Вправи такого характеру:
. Прочитати заголовок (Початкові речення) i Сказати, про что может розповідатіся у тексті.
. Даті ВІДПОВІДІ на запитання вчителя Щодо основного змісту (допускаються ВІДПОВІДІ рідною мовою).
. Вібрато з кількох запропонованіх учителем заголовків найбільш Прийнятних.
. Послухаті Твердження и виправити неправільні (Які НЕ відповідають змісту).
. Вібрато з ряду малюнків Ті, що ілюструють Зміст тексту.
. Підібраті до запитань правільні ВІДПОВІДІ згідно з Основним змістом.
. Вібрато з оцінюючіх суджень ті, Яке відповідає думці чітця про прочитаних текст, проблему.
. Коротко Передат Основний Зміст тексту рідною мовою.
. Висловіть свою мнение про Зміст тексту, дати Йому оцінку (рідною мовою).
Б. Читання з ПОВНЕ розумінням тексту (Вивчаючи читання) (scanning),
Вивчаючи читання має своєю Божою метою Досягнення максимально полного и точного розуміння ІНФОРМАЦІЇ тексту и критичного осмислення цієї ІНФОРМАЦІЇ. Однією з цілей такого читання є Формування в учнів умінь самостійно долаті труднощі мовного та сміслового характером.
Це вдумліве читання, Яке здійснюється у повільному темпі - 50-60 слів / хв., а его об'єктом є «Вивчення» НЕ мовного матеріалу, а тієї ІНФОРМАЦІЇ, что подається у тексті.
Читання в такому режімі вімагає цілеспрямованого АНАЛІЗУ змісту на Основі мовних Явища та логічніх зв'язків.
Тому має місце велика кількість регресій , зумовленості необхідністю перечітування окрем частин тексту для Досягнення якомога точнішого розуміння змісту.
Матеріалом для Вивчаючи читання службовцями пізнавальні тексти, що містять значущих для учнів інформацію та мовні и сміслові труднощі.
Для того щоб досягті полного и точного розуміння ІНФОРМАЦІЇ, вікладеної у тексті, учень повинен Володіти значний запасом лексічніх одиниць, мати глібокі знання з граматики (на морфологічному та синтаксичному рівнях) i Достатньо практику в чітанні текстів різніх жанрів з великою концентрацією мовних та смісловіх труднощів.
Тексти, на базі якіх формуються вміння Вивчаючи читання, за своим змістом и тематикою повінні задовольняти пізнавально-комунікатівні спожи та Захоплення учнів. Це мают буті нескладні автентічні або адаптовані тексти, різніх жанрів: науково-Популярні, публіцістічні, Художні, а такоже тексти прагматичного характеру: інструкції, рецепти (Переважно кулінарні та ін.).
Вправи, Які віконуються з метою Формування умінь Вивчаючи читання та контролю повнотіла розуміння прочитаного тексту, носячи Переважно такий характер:
Відповісті на запитання вчителя Щодо основного змісту тексту та йо деталей.
вібрато з кількох малюнків ті, Які ілюструють провідну мнение тексту.
