ify"> Візначіті, чі відповідає інформація, запропонована у завданні вчителя, основному змісту тексту.
Візначіті у тексті сміслові віхі та віпісаті найбільш суттєву інформацію.
Скласти план тексту; підібраті до шкірного пункту плану речення з тексту, Які его уточнюють.
Виконати письмовий переклад тексту и порівняті его з ключем. Виконати тест множини Вибори, альтернативний чі поєднувальній тест (matching).
Зазначімо, что ОБСЯГИ текстів для Вивчаючи читання має буті однозначно меншим, а Зміст складнішім, чем для ознайомлювального читання.
В. Читання з метою поиска необхідної ІНФОРМАЦІЇ чі ІНФОРМАЦІЇ, яка Цікавить (вібіркове / переглядове читання)
Метою цього виду / режиму читання є Формування уміння Швидко переглянути ряд матеріалів (газет, журнальних статей, різноманітніх програм та довідніків, других прагматичних матеріалів), для того щоб найти конкретну інформацію. Вона может буті задана вчителем або пов'язана з інтересамі учня.
цею вид читання передбачає наявність в учнів сформованому умінь, необхідніх для орієнтування в логіко-смісловій структурі тексту, знаходження та вибір Нової чі заданої ІНФОРМАЦІЇ, об'єднання в логічне ціле здобутої ІНФОРМАЦІЇ з кількох джерел згідно з конкретною проблемою. Робота з текстом / текстами может завершуватісь підготовкою ПОВІДОМЛЕННЯ чі реферату.
Точність розуміння тексту у цьом віді читання візначається правільністю ВІДПОВІДІ учня на запитання вчителя про ті, чи Цікавить учня така інформація, яка частина тексту виявило найбільш інформатівною, чі є в тексті Нові для учня факти ТОЩО.
Для організації переглядового читання підбіраються тематично пов'язані тексти, Які несуть нову або цікаву інформацію.
Контроль розуміння прочитаного проводитися помощью Завдання такого типу:
відповісті на запитання вчителя Щодо ОСНОВНОЇ ІНФОРМАЦІЇ тексту;
відповісті на запитання, что стосують ВАЖЛИВО деталей;
Сказати, чи співвідносіться представлена ??вчителем інформація з тією, яка почерпнута учнямі з тексту;
найти у тексті вказані учителем факти / одініці сміслової ІНФОРМАЦІЇ, Інші Вправи пошуково характером;
Виконати альтернативний тест, тест множини Вибори та ін.
Розглянуті режими читання з різнімі комунікатівнімі цілямі здійснюються в умів вже сформованому умінь читання Завдяк сістематічній роботі з нескладними Навчальних текстами чінніх підручніків.
. Лист як засіб навчання и контролю. Вправи для навчання письма и писемна мовлення
Лист розглядається як графічна фіксація мовлення, точніше - тексту мовлення, при якому написання - процес Такої фіксації, письмовий текст - ее результат.
На всех етапах воно здатно служити ефективного засобой контролю. Письмові контрольні роботи, як Поточні, так и підсумкові, застосовуються з метою перевіркі знань мовного матеріалу, практичних умінь аудіювання, усного висловлювань, читання.
Поточні контрольні роботи проводяться ...
