кадрового персоналу системи дошкільної освіти призвело до відтоку найбільш кваліфікованих педагогів з дошкільних установ в інші сфери діяльності. І в теж час приходять кадри, які не мають спеціального дошкільного освіти. А все ге?? Про веде до зниження загального професійного рівня педагогів та кадрової нестабільності.
Важливо відзначити, що в сучасних умовах реформування освіти радикально змінюється статус педагога, його освітні функції, відповідно змінюються вимоги до його професійно-педагогічної компетентності, до рівня його професіоналізму.
На даний момент ми відзначаємо, що сьогодні затребуваний педагог творчий, компетентний, здатний до розвитку умінь мобілізувати свій особистісний потенціал в сучасній системі виховання та розвитку дошкільника. Кожна дитина потребує уваги і турботи.
У зв'язку з підвищенням вимог до якості дошкільної освіти змінюється і методична робота з кадрами, характер якої залежить від професійної зрілості кожного співробітника.
Вважаємо, що успіх дошкільного закладу багато в чому залежить від якості методичної роботи з кадрами. Методична робота займає особливе місце в системі управління нашого дитячого саду, так як, насамперед, сприяє активізації особистості педагога, розвитку його творчої діяльності. Всі її форми спрямовані на підвищення кваліфікації і майстерності педагогів. Методична робота носить випереджаючий характер і відповідає за розвиток і вдосконалення всієї роботи з дітьми у відповідності з новими досягненнями в педагогічній і психологічній науці. Головним є надання реальної, дієвої та своєчасної допомоги педагогам. Основою ефективної методичної роботи була і залишається творча активність педагога.
У дитячому саду необхідно ввести такі форми методичної роботи:
- консультації (індивідуальні та групові);
- навчальні семінари;
- педагогічні ради;
- вивчення кращого досвіду педагогів;
- робота в центрах в період розвитку;
- огляди-конкурси;
- майстер - класи.
На них вирішуються завдання підвищення професійної майстерності вихователів, відбувається реалізація їх потреби в самоактуалізації.
Оптимальним варіантом методичної роботи в дитячому садку є:
Поради педагогів , що розглядають різні аспекти діяльності ДНЗ. обговорюються основні питання виховання і навчання дошкільнят, аналізуються недоліки, приймаються рішення для їх усунення, організовується обмін досвідом роботи;
Головним питанням педагогічних рад є результати роботи педагогів - рівень розвитку дітей, їх здоров'я. Форми спільної роботи педагогів і батьків щодо виховання дошкільнят.
Навчальні семінари - є найбільш продуктивною формою підвищення кваліфікації педагогів: на них основна увага приділяється підвищенню їх теоретичної підготовки. Педагогам заздалегідь пропонуються завдання, які дозволяють кожному розвивати педагогічні здібності, педагогічне мислення, комунікабельність.
У дитячому саду кілька років можна впровадити безперервно-діючі семінари-практикуми. По закінченню семінарів проводити виставки ігор і посібників, виготовлені педагогами за даними темам...
