-ль: Як вийшла тепла вода? Діти: Змішали холодну і гарячу воду.
ДОДАТОК В
КОМПЛЕКС ЗАНЯТЬ ПО ОСВОЄННЯ ДІТЬМИ СЕРЕДНЬОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ПРОЦЕСУ МИТТЯ ПОСУДУ
ЗАНЯТТЯ 1. Спостереження миття посуду за помічником вихователя.
Програмне зміст.
1.Форміровать знання про процес миття посуду. Обчислити мета і суспільну значимість праці (посуд миють для того, щоб діти були здорові і їм було приємно є); підготовчий (засукала рукава; наділу фартух; зібрала брудний посуд; приготувала обладнання для праці) і основний етапи роботи (налити воду, намилити губку; потерти посуд губкою; очистити від бруду; сполоснути в чистій воді; поставити сушитися), результат праці (чистий посуд ).
Розвивати диференційоване сприйняття трудового процесу, виділити всі його компоненти і показати значимість кожного в досягненні мети.
Активізувати словник дітей: «мильна піна», «намилити», «відмити», «блискуча», «неприємно», «мийна».
Викликати інтерес до праці помічника вихователя. Підвести до розуміння, що результат цієї праці - прояв турботи про дітей.
Організація заняття. Перша частина проводиться з усією групою, друга - по підгрупах.
Хід заняття. I частина.
Після сніданку вихователь підводить дітей до столів з неприбраним ще посудом.
Вихователь: «Що ви зараз робили?
Що їли на сніданок?
З чого їли кашу?
З чого пили чай? »Відповіді дітей. (Показує чисту і брудну чашки)
Вихователь: Подивіться уважно і скажіть, чим відрізняються ці чашки? Діти: Одна чиста, інша - брудна.
Вихователь: Можна пити з цієї чашки? (Показує чисту) А з цієї? (Показує брудну).
Відповідь дітей: Ні - можна захворіти, якщо є з брудного посуду. З такого посуду їсти і пити неприємно.
Вихователь: Що ж треба зробити, щоб з цих чашок стало приємно пити, а з цих тарілок є? Діти: Вимити їх.
Вихователь: Хто у нас в групі миє посуд. Діти: Любов Олексіївна.
Вихователь: Як ви думаєте, що зараз буде робити Любов Олексіївна?
Діти: Мити посуд.
Вихователь: Чому ви так вирішили?
Діти: Л.А. наділу фартух, засукавши рукави.
Вихователь: А навіщо вона це зробила?
Діти: Щоб не забруднити плаття, не намочити рукава.
II частина (підгрупа)
Любов Олексіївна збирає брудний посуд і просить дітей допомогти віднести посуд у мийну.
Вихователь: Що робить Л.А.? Діти: Збирає брудні чашки.
У мийній вихователь показує кожен предмет, необхідний для миття посуду, і діти хором називають: «таз», «губка», «сушарка».
Вихователь: Л.А. все приготувала для роботи, можна починати мити посуд. Робити треба по порядку. Що зараз робить Л.А.? Діти: Змішує гарячу і холодну воду, щоб вийшла тепла.
Наливає теплу воду в таз. Вихователь: Що тепер робить Л.А.? Діти: Намочила і намилює губку милом. Вихователь: Що вийшло? Діти:...
