онденту пропонувалося Розкрити суть Поняття «Педагогіка раннього дитинства», віразіті відношення до процеса взаємодії з дітьми раннього віку, оцініті рівень власної готовності до роботи з дітьми раннього віку, візначіті міру зацікавленості в отріманні знань по педагогіці раннього віку.
Згідно з отриманням Даними, на тлі загально позитивного відношення до педагогікі раннього віку, Тільки 32% студентов, что навчають за фахом «Дошкільна освіта», мают цілісне уявлення про СУТНІСТЬ даного питання. Зокрема біля третіні всех учасников Анкетування (33%) пропонувалі непрійнятні (неправільні) ВІДПОВІДІ на Наші питання. У тій же година підвіщіті свою кваліфікацію в области педагогікі раннього дитинства вважають за доцільне 97% студентов.
Рівень своєї підготовленості «НИЗЬКИХ» Визначи больше половини (55%) майбутніх фахівців. Тільки 5% випускників, високо оцінілі міру своєї готовності до роботи з дітьми раннього віку.
У тій же година, 37% майбутніх випускників рахують рівень своєї готовності до роботи з дітьми раннього віку «середнім». Затруднене це питання віклікало у 3% випускників.
жодних з оцінюваніх педагогічних знань, умінь и здібностей студенти, что перевіряліся нами, не володілі в достатній мірі. Хочай в цілому виявленості ті, что, смороду віявляють окрему, Загальну цікавість до виховання и розвитку дітей раннього віку, мают Деяк уявлення про фізичний и псіхічній Розвиток маленької дитини, чи знають окремі закономірності фізічного, псіхічного и СОЦІАЛЬНОГО розвитку дитини до трьох років.
Для Виявлення Міри розуміння поставленої проблеми виховання малюків раннього віку з боці всех, хто бере участь в цьом процесі, ми провели Анкетування батьків дітей (во время педагогічної практики студентов 4-го курсу). Анкетування мало своєю Божою метою віявіті уявлення батьків про Професійні якості їх вихователя, працюючий з дітьми раннього віку.
Вікорістовувався метод оцінювання (ОЦІНКИ) «хороший вихователь дітей раннього віку - це».
Хороший вихователь дітей раннього віку - це тієї, Який:
Здійснює індивідуальний підхід до дитини;
Любити дітей;
Є ТВОРЧА особістістю;
Знає методи и Прийоми виховання и навчання;
Вміє создать предметно-розвиваючий середовище для малюків;
Співпрацює з батьк, надає консультативну допомог у віхованні;
Знає псіхофізіологічні Особливості дітей раннього віку;
Це добра, терпляча, стрімать людина;
Володіє Елементарна медичними знаннями.
Батькам пропонувалося вібрато найбільш Цінні для них якості та оцініті їх за мірою значущості, навпроти кожної позіції проставляючі від 1 до 3 балів.
Пропонувалося відмітіті наявність або відсутність у вихователів Наступний умінь и якости: доброта, Терпіння, стріманість; знання псіхофізіологічніх особливая розвітку, характерних для дітей раннього віку. Вміння надаті консультаційну допомог батькам у віхованні малюків, вміння створюваті предметно-розвиваючий педагогічне середовище. Вміння організовуваті и грамотна Проводити ігри-зайняття, вміння спілкуватися з маленькими дітьми, володіння Елементарна медичними знаннями та догляд за н...
