еднього рівня професійної ідентичності. Такі студенти ще не пройшли через «криза вибору», досліджують альтернативні варіанти подальшого професійного розвитку та активно намагається вийти з цього стану, прийнявши осмислене рішення про своє майбутнє. На цій стадії нерідко складаються нестійкі відносини з батьками і друзями: повне взаєморозуміння може швидко змінюватися нерозумінням, і навпаки. Як правило, більша частина людей після «кризи вибору» переходить до стану сформованої ідентичності, рідше до стагнації.
стагнує тип професійної ідентичності відноситься до стану студента (35%), який вибрав свій професійний шлях, але не шляхом самостійних роздумів, а прислухавшись до думки авторитетів: батьків або друзів. На якийсь час це, як правило, забезпечує комфортний стан, дозволяючи уникнути переживань з приводу власного майбутнього. Але немає ніякої гарантії, що обрана таким шляхом професія відповідатиме інтересам і здібностям самої людини. Тому такий вибір надалі цілком може призвести до розчарування, застою в професійному і особистісному розвитку. (Див. рис.2.3)
Рис. 2.2 Розподіл працюючих і не працюючих студентів за типом професійної ідентичності. (%)
Отриманий розподіл свідчить, що включеність у трудову діяльність сприяє становленню професійної ідентичності.
2.3 Психологічні рекомендації з підвищення ефективності професійної ідентичності працюючих студентів
Людина у своєму житті неодноразово здійснює професійний вибір, але ми під професійним вибором увазі прийняття певної альтернативи з приводу свого подальшого професійного розвитку. Вибір подальшого професійного навчання при цьому є одним з перших етапів у формуванні професійної ідентичності.
Управління процесом формування професійної ідентичності полягає в тому, що виділяються внутрішні причини кризи, визначаються стадія кризи і статус ідентичності, суб'єктивні та об'єктивні фактори, які детермінують кризи, розробляються стратегії розв'язання кризи і встановлення більш високого статусу ідентичності. Для того, щоб вийти з кризи професійної ідентичності, необхідно прийняти рішення про свій професійному виборі, починаючи з визначення вибору рівня і шляхи отримання подальшої освіти.
При прийнятті рішення людина використовує одні й ті ж психологічні механізми, незважаючи на те, що доводиться приймати рішення в різних областях діяльності. Для підвищення ефективності професійної ідентичності необхідна максимальна визначеність зовнішніх і внутрішніх факторів вибору.
Існує система заходів, основною метою якої є оптимізація процесів усвідомленого вибору професії та працевлаштування у відповідності з інтересами, можливостями і здібностями індивіда. Професійна орієнтація включає інформування про безліч професій та їх ієрархії і спеціалізацію в якій-небудь області.
Усвідомлення індивідом власних професійних схильностей та інтересів, адекватно оцінювати свої можливості і здібностей в рамках обраної професії; бажання ідентифікувати себе з певною професійною групою і планування життя у зв'язку з обраним напрямом навчання і професіоналізацією є становленням професійної ідентичності.
Вибір професії людиною залежить від багатьох чинників - сімейного стану, власних інтересів, схи...
