пробувань (тестів), які доцільно застосовувати в різних видах спорту на початкових етапах відбору
№ п/пВід спорту Біг на 30 мНепре- ної біг 5 мінБег на місці 10 сЧелноч ний біг 3х10При- жок в длінуПри- жок вверхПодтя- гиванія в вісеБросок мяча1Бокс +++++++++ ++++++ 2Борьба вільна, класична, дзюдо +++ - ++++++++++ 3Тяжелая атлетика ++ - +++++++++++ 4Фехтованіе ++ - ++++ +++++++ 5Современное п'ятиборство +++++++++++++++ 6Велотрек: шосе, трек+++++++++++++++7Баскетбол++++++++++++-++8Волейбол++++++++++++-++9Гандбол+++++++++++++++10Теннис+++++++++++++++11Хоккей на траві +++++++++++++++ 12Водное поло ++++ - +++++++++ 13Плаваніе ++++ - +++++++++ 14Сінхронное Плавання +++ - +++++++++
В системі відбору контрольні випробування повинні проводитися з таким розрахунком, щоб визначити не стільки те, що вже вміє робити вступник, а те, що він зможе зробити надалі, тобто, виявити його здатності до вирішення рухових завдань, прояву рухового творчості, вмінню керувати своїми рухами. Одноразові контрольні випробування в переважній більшості випадків говорять лише про сьогоднішню готовності кандидата виконати запропонований йому набір тестів і дуже мало говорять про його перспективні можливості. А потенційний спортивний результат спортсмена залежить не стільки від вихідного рівня розвитку фізичних якостей, скільки від темпів приросту цих якостей у процесі спеціального тренування. Саме темпи приросту свідчать про здатність або нездатність людини до навчання у тому чи іншому виді діяльності.
На другому етапі відбору виявляються обдаровані в спортивному відношенні діти шкільного віку для комплектування навчально-тренувальних груп і груп спортивного вдосконалення ДЮСШ, УОР. Відбір проводиться протягом останнього року навчання в групах початкової підготовки за наступною програмою: оцінка стану здоров'я; виконання контрольно-перекладних нормативів, розроблених для кожного виду спорту; антропометричні вимірювання; виявлення темпів приросту фізичних якостей і спортивних результатів [13, c. 56].
У ході другого етап проводяться педагогічні спостереження, контрольні випробування, медико-біологічні та психологічні дослідження з метою подальшого визначення сильних і слабких сторін підготовленості.
Основними методами відбору на даному етапі є антропометричні обстеження, медико-біологічні дослідження, педагогічні спостереження, контрольні випробування (тести), психологічні та соціологічні обстеження.
Антропометричні обстеження дозволяють визначити, наскільки кандидати для зарахування до навчально-тренувальні групи відповідають тому морфо типом, який характерний для видатних представників даного виду спорту.
Медико-біологічні дослідження дають оцінку стану здоров'я, фізичного розвитку, фізичної підготовленості.
Особлива увага звертається на тривалість і якість відновних процесів в організмі дітей після виконання значних тренувальних навантажень [33, c. 110].
Педагогічні контрольні випробування (тести) дозволяють судити про наявність необхідних фізичних якостей і здібностей індивіда для успішної спеціалізації в тому чи іншому виді спорту. Серед фізичних якостей і здібностей є консервативні, генетично обумовлені якості і здібності, які з великими труднощами піддаються розвитку і вдосконаленню в процесі тренування. До їх числа слід віднести швидкість, відносну силу, деякі антропометричні показники (будова і пропорції тіла), здатність до максимального споживання кисню, економічність функціонування вегетативних систем організму, деякі психічні особливості особистості. Ці фізичні якості і здібності мають важливе прогностичне значення при відборі дітей і підлітків у навчально-тренувальні групи.
Психологічні обстеження дозволяють оцінити прояв таких якостей, як активність і наполегливість у спортивній боротьбі, самостійність, цілеспрямованість, спортивне працьовитість, здатність мобілізуватися під час змагань, реакція на невдалий виступ в ньому, активність і наполегливість у спортивній боротьбі.
Соціологічне обстеження виявляє інтереси дітей та підлітків до занять тим чи іншим видом спорту, ефективні засоби і методи формування цих інтересів, форми відповідної роз'яснювальної та агітаційної роботи серед дітей шкільного віку [13, c. 57].
На третьому етапі спортивного відбору з метою пошуку перспективних спортсменів та зарахування їх на центри олімпійської підготовки, СДЮШОР та УОР проводиться обстеження змагальної діяльності спортсменів з експертною оцінкою і з подальшим їх тестування в ході республіканських змагань для молодших юнацьких груп , тобто в тому віці, коли комплектуються групи спортивного вдосконалення.
На четвертому етапі спортивного відбору в кожному олімпійському виді спорту повинні прово...
