грають тому, що їм подобається сам ігровий процес.
Математична гра - цілеспрямована творча діяльність, в ході якої учні глибше і яскравіше осягають явища навколишньої дійсності і пізнають світ. У процесі ігор з математичним змістом у дітей розвивається логічне мислення, пам'ять, творча уява.
Таким чином, математичні ігри сприяють розвитку творчого начала особистості дитини дошкільного віку. Творчість в чому визначається умінням виражати свої почуття, уявлення про світ різними способами.
Види математичних ігр для дошкільнят можна символічно розділити на арифметику, геометрію і логіку.
Мабуть, і починати-то знайомство з математикою стоїть саме з розвитку логічного мислення. З іншого боку, всі математичні ігри - логічні завдання з проявом творчості. Логіка ігор математичного змісту виховують у дітей пізнавальний інтерес, вміння до творчого пошуку, бажання і здатність вчитися.
Ефективність прояву творчості багато в чому залежить від видів і змісту математичних ігор:
настільно-друковані ігри;
ігри для розвитку логічного мислення;
головоломки;
логічні задачі;
кубики, лабіринти;
гри на складання цілого з частин;
гри на пересування.
Виходячи з класифікації математичних ігор, можна виділити наступні необхідні засоби реалізації:
· Ігри шашкового ходу.
· Шашки, шахи.
· Головоломки. Головоломки з паличками.
· Різноманітні лото.
· Рамки вкладиші.
· Блоки Дьеніша.
· Палички Кьюзенера.
· Ігри на класифікацію.
· Мозаїки.
· Будівельні набори.
· Ігри на складання візерунків.
· Лабіринти.
· Ігри на складання цілого з частин, на відтворення фігур силуетів.
· Ігри для орієнтування на аркуші паперу.
· Ігри на пересування.
· Ігри В.Воскобовіча.
· Настольно-друковані ігри.
· Цікаві питання, загадки, лічилки, завдання у віршованій формі, вірші-жарти, задачі-жарти, головоломки.
· Математичні казки.
Серед матеріалів, призначених для розвитку творчості дошкільнят, широке поширення мають різні види будівельних наборів, конструкторів.
Навчання математики дітей дошкільного віку немислимо без використання цікавих завдань, ігор, розваг. При цьому роль цікавого матеріалу визначається з урахуванням вікових можливостей дітей і завдань всебічного розвитку та виховання. Роль завдань - активізувати розумову діяльність, вміти планувати свої дії, обмірковувати їх, шукати відповідь, проявляючи при цьому творчість. Така робота активізує розумову діяльність дитини, розвиває розум, дозволяє розширювати, поглиблювати математичні уявлення, закріплювати отримані знання та вміння, вправляти в застосуванні їх в інших видах діяльності, в новій обстановці.
Відомо, що в дошкільній педагогіці існує величезна кількість різноманітних дидактичних матеріалів, методик, технологій (А.А. Столяра, В.В. Зайцева, Л.А. Венгера, О.М. Дьяченко, Дагмар Альтхауз, Ерна Дум та ін.) Однак, можливість використовувати математичні ігри як засіб розвитку творчих здібностей у дітей, дана не в багатьох.
У програмі «Дитинство» завдання з розвитку творчих проявів дошкільників в математичній діяльності представлені автором З.А. Михайлової, чий досвід та методичні розробки використовується в роботі з організації математичних ігор.
Автор рекомендує використовувати в роботі з дошкільнятами ігри - головоломки, на відтворення з геометричних фігур площинних зображень предметів, тварин, птахів, будинків, кораблів такі як: «Танграм», «Піфагор», «Сфінкс», «Чарівний коло», «Колумбово яйце», «Листочок», «В'єтнамська гра», «пентамін».
Ігри-головоломки, на відтворення з геометричних фігур образних зображень, розроблені З.А. Михайлової використовуються для вдосконалення зорового сприйняття та аналізу, зорової пам'яті, комбінаторики, для прояву творчості. Набори фігур являють собою частини розрізаної певним чином фігури: квадрата, прямокутника, кола чи овалу. Вони цікаві дітям. Дітей захоплював результат - скласти побачене на зразку або задумане. У дітей розвивається творча уява, вміння аналізувати зображення, виділяти геометричні форми, видозмінювати фігури шляхом розрізання і ...
