ебе навчальну інформацію, в інтерактивному - роль помічника в роботі, активизирующего взаємоспрямованих потоки інформації.
У порівнянні з традиційними, в інтерактивних моделях навчання змінюється і взаємодія з учителем: його активність поступається місцем активності учнів, завдання вчителя - створити умови для їх ініціативи. В інтерактивній технології учні виступають повноправними учасниками, їхній досвід важливий не менше, ніж досвід вчителя, який стільки дає готові знання, скільки спонукає учнів до самостійного пошуку. [9]
Учитель виступає в інтерактивних технологіях в декількох основних ролях. У кожній з них він організовує взаємодію учасників з тією чи іншою областю інформаційного середовища. У ролі інформатора-експерта вчитель викладає текстовий матеріал, демонструє відеоряд, відповідає на запитання учасників, відстежує результати процесу і т.д. У ролі організатора-фасилітатора він налагоджує взаємодію учнів з соціальним та фізичним оточенням (розбиває на підгрупи, спонукає їх самостійно збирати дані, координує виконання завдань, підготовку міні-презентацій і т.д.). У ролі консультанта вчитель звертається до професійного досвіду учнів, допомагає шукати рішення вже поставлених завдань, самостійно ставити нові і т.д.
До недоліків ролі фасилітатора відносяться великі витрати праці вчителя при підготовці, складність точного планування результатів.
Джерелом перешкод при інтерактивному режимі може бути різниця у сприйнятті, через якого може змінюватися зміст у процесах кодування і декодування інформації. [7]
Інтерактивні технології та методи
Познайомимося з деякими інтерактивними технологіями та методами через які можна впровадити інтерактивну модель навчання в рамках уроку:
робота в малих групах - в парах, ротаційних трійках, два, чотири, разом;
метод каруселі;
лекції з проблемним викладом;
евристична бесіда;
уроки семінари (у формі дискусій, дебатів);
конференції;
ділові ігри;
використання засобів мультимедіа (комп'ютерні класи);
технологія повноцінної співпраці;
технологія моделювання, або метод проектів (скоріше як позаурочна діяльність);
Основна мета інтерактивного навчання
У законодавстві Російської Федерації закріплений, як один з основоположних, принцип гуманізації освітнього процесу. Це вимагає перегляду всього змісту навчання, а саме визнання творчої природи особистості кожної дитини. Наявності в ньому внутрішньої активності призводить до відмови від засвоєння певного обсягу відповідних знань як головної мети освітнього процесу. Головна мета - цілісний розвиток особистості учня. Засобом ж розвитку особистості, що розкриває її потенційні внутрішні здатності є самостійна пізнавальна і розумова діяльність. Отже, завдання вчителя - забезпечити на уроці таку діяльність, чому сприяють сучасні інтерактивні технології. У цьому випадку учень сам відкриває шлях до пізнання. Засвоєння знань - результат його діяльності. [12]
Ідеальна модель навчання
І ще один чимало важливий момент, про який хотілося згадати.
Серед вітчизняних дослідників методистів міцніє розуміння необхідності створення такої моделі навчання (названу ними ідеальної), в якій сутність навчання не зводитиметься ні до передачі учням готових знань, ні до самостійного подолання труднощів, ні до власних відкриттів учнів. Її відрізняє розумне поєднання педагогічного управління з власною ініціативою і самостійністю, активністю школяра. І саме тільки така модель навчання, яка спирається на всю сукупність нинішніх знань про механізми навчання, цілі та мотиви пізнавальної діяльності. Буде придатною для реалізації головної мети - всебічного і гармонійного розвитку особистості. [8]
1.2 Інтерактіивние технології (кошти) в освіті
. 2.1 Інтерактивні дошки
Перша в світі інтерактивна дошка була представлена ??компанією SMART Technologies Inc. в 1991 році, і одними з перших, хто оцінив можливості цієї нової технології, були саме викладачі шкіл. Використання інтерактивних дошок сьогодні допомагає урізноманітнити заняття, зробити їх яскравими і захоплюючими. Але для того, щоб навчальний процес став по-справжньому цікавим і неутомливим, необхідно правильно вибрати інтерактивну дошку, адже в освітній установі до неї повинні пред'являтися набагато більш жорсткі вимоги.
Повністю функціонуючі інтерактивні дошки зазвичай включають 4 компоненти:
· комп'ютер
