ня всебічно розвіненої особистості;
є) формирование жіттєво необхідніх практичних умінь и навічок прікласті знання и науку до потреб ЖИТТЯ І виробничо-господарської ДІЯЛЬНОСТІ.
. 2 Народні принципи, методи, Прийоми, форми организации навчання
Народ Постійно шукав раціональних Шляхів организации навчання. Усе це нашли відображення в принципах и методах навчання.
Вироблення Принципів навчання - це поступовій процес, пов язаний з кроками народу у пізнанні природи, Суспільства, людини, З РОЗВИТКУ виробництва, матеріальної и духовної культури. Мотивація доцільності Принципів народної дидактики пов язана з народною псіхологією, фізіологією, народною філософією. Например, народна філософська течія природо відповідності актівізувала в дідактіці принцип природо відповідності. За ЦІМ принципом навчання треба Проводити з урахуванням природи дитини, зокрема ее особлівої схільності ї податлівості до навчання («Тоді вчи, як упоперек на лавці лежить, а як уподовж ляже, тоді Вже его важко вчитись»).
Важлива роль відіграє врахування індівідуальніх и вікових особливую («Що голова, то розум», «Всяк розумний по-своєму: один спершу, а Інший потім»).
Народна філософія сенсуалізму вісунула на передній план у народній дідактіці принцип наочності («Краще один раз Побачити, чем сто разів почути», «Око бачіть далеко, а думка ще далі»).
Чуттєве сприйняттів деколі может буті неточності («Чув дзвін, та не знає, де він»), того Важлива Забезпечувати єдність чуттєвого з логічнім («Треба розумом надточіті, де руки не візьмуть»), збуджуваті Активність думки («Хто думає, тієї и розум має»).
Пошірені народні афоризми: «Говори мало, слухай багато, а думай ще более», «Не на Користь книжку читать, коли вершки лишь хапаті» - переконують у відстоюванні народною дидактикою принципом активного и свідомого навчання.
Народній дідактіці властівій оптимізм, віра в силу навчання: «Не кажи« Не вмію », а кажи« навч ».
Народна дидактика відстоює принцип доступності навчання (посільність для дитини, ґрунтування НОВИХ знань на жіттєвому досвіді, шлях у навчанні від легкого до Важка, від невідомого до відомого, від простого до складного).
Доступність - Це не спрощеність и штучне полегшення навчання.
Навчання - наполеглива праця, что требует Доланом труднощів: «Доки НЕ впріті, Доті НЕ вміті», «Хто хоче знаті, тому треба менше спати». Навчання дает людіні знання на все життя, тому народна дидактика орієнтує на додержання принципу міцності знань: «Що в молодості навчішся, то на старість як знайдеш», «Вчися змолоду, в нагоді на старість».
Провіднім орієнтіром народної дидактики є життя, Життєві спожи людини. Важлива дидактична Вимога народові - це зв'язок навчання з життям, жіттєвість и Актуальність навчання («Потрібно вчитись, всегда нагоді», «Хто що Вміє, то и Діє», «Хто що знає, тім и хліб заробляє», «Знання без ! застосування -це хмара без дощу »,« Десять миллионов відів знань нужно для того, щоб здобуваті їжу »). Про того, в кого голова начинена знаннями, далекими від життя, у Народі іронізують: «Учений, а кобілі НЕ запряжені».
Народна дидактика відстоює достовірні, правдіві, наукові знання: «Тієї дает раду, хто знає правду», «Наука в ліс НЕ веде, а з лісу виводу», «Чім более науки, тім довші руки» , «Де более науки, там менше муки». Вона поставила науковість навчання в ряд своих найважлівішіх Принципів.
Народна дидактика послідовно обстоює принцип виховуючого навчання.
Народ інтуїтівно дійшов и до розуміння того, что необхідна сістематічність в одержанні знань, неперервність освіти: «вчитува - усьо одне, что плісті проти течії: зупинивсь на ХВИЛИН - и тобі віднесло назад», «Чоловік розуму вчитува цілий вік ».
Народна дидактика дійшла справедливого висновка про навчання як Основний Чинник становлення особистості (формирование розуму, світогляду, почуттів, пам'яті, уяви, мовлення, мислення, уваги, спостережлівості, ставленого до життя, знань, праці, пізнавальних и творчих здібностей та інтересів). Навчання, за народною дидактикою, спонукає людський розум вбіраті ідеологію и психологію народу, его Переконаний, традиції, звичаї, моральні, інтелектуальну й Естетичне культуру. Надійнім спільніком у Цій делу є різноманітні методи и Прийоми навчання. Методи и Прийоми народної дидактики Прості, Легкі, загальнодоступні.
Народна дидактика Розглядає й достатньо різноманітні методи навчання: Бесідам, Розповіді, описи, пояснення, читання, народні оповіді (казки, легенди, перекази, спогади), народну пісенну и народну повчальну творчість (прислів'я, приказки , прітчі, заповіді, сен...
