тенції, запретили); спостереження за працею, змінамі в жітті рослин, тварин, у нежівій -природі, за вчінкамі людей, ПОБУТ; показ предметів, малюнків, зразків, способів Дій; виконан практичних Завдання за зразки чі за вказівкою, дидактичні, рухліві, драматізовані ігри и ігрові Прийоми.
Досить ефективна методом у народній дідактіці є еврістічна бесіда. Народна дидактика звертає особливую Рамус на вміння ее Проводити: «Добра голова не скаже пусті слова», «Не мели, як пустий млин», «Не мовчанка буває нудна, а пуста балачка», «Треба знаті, де що сказати», «Слухай тисячу разів, а говори один раз »,« Говори мало, слухай багато, а думай ще более »,« Або розумне казать, або зовсім мовчать »,« Що маєш казати, то наперед обміркуй ».
Народна дидактика засуджує антіпедагогічні методи навчання: «Не вчи дитину штурханнямі, а хорошими слівцямі», «Навчай дітей НЕ Страшко, а ласкою». У центрі уваги народної дидактики є такі розумові операции, як аналіз, синтез, індукція, дедукція, абстрагування, узагальнення.
Если класіфікуваті методи навчання, Які розглядаються народною дидактикою, то можна віділіті Такі їх групи:
а) наочні методи: спостереження, показ предметів, малюнків, зразків, способів Дій, Ознайомлення з продуктами народної творчості;
б) словесні методи: бесіда, Розповідь, описание, пояснення, читання, народні оповідки (казки, легенди, перекази, спогади, бувальщини), народна Пісенна творчість, повчання и повчальна творчість (прислів'я, заповіді, настанови, прітчі, правила);
в) ігрові методи навчання.
Важлива компонентом народної дидактики є форма навчання. У ній Відображається найраціональніша організація навчання. Народна дидактика віділяє Такі форми навчання: навчання ланцюжки («Знаєш и вмієш сам - навч цього других»), самонавчання, челядніцтво (профнавчання у майстра), наставніцтво, похід, прогулянка, екскурсія, заняття в гуртка, колективне читання вголос.
Наукова дидактика знаходиься свое вираженість в наукових праць учених, а! застосування у ДІЯЛЬНОСТІ педагогів-професіоналів, у шкільному навчальному процессе. Народна ж дидактика живе в пам'яті народу, у масовій его навчальній практике, навчально-виховних народніх традіціях.
Народна дидактика надає великого значення мовленнєвому розвитку дітей. Вона створі дитячу мову як надійний трамплін для опанування мови дорослих, як перший етап на шляху мовленнєвого розвитку дитини (мама, киця, гам, ляля, люля, жижа, бека, цяця, тася, коко, му, дю?? я та ін.). Без! Застосування створеної народом мови для дітей навряд чи можна Було б прілучіті дітей до словесного спілкування. Завдяк Дитячій мові дитина Швидко і Впевнена входити в русло матерінської мови. Стімулюючім засобими цього процесса є дитячий фольклор, Який охоплює словесні творчість дорослих для дітей (Колискові пісні, пестушки, потішкі, забавлянки, Небилиці, казки, прімовкі, лічілкі, Скоромовки, дражнилки).
Велике педагогічне значення має входження дитини в мову и Навколишній світ через пісню.
Народна дидактика вчитува жити. У цьом Найвищого ее покликання.
Причем жити чесно, справедливо, обстоюючі добро и правду.
Покликання народної дидактики - активно допомагаті молоді в трудовому и моральному зростанні, у прілученні ее до знань, самостійного думання, старанної праці; у формуванні ее світоглядної позіції. Народна дидактика схвально оцінює того, хто вчитува дітей спостерігаті, буті уважности, розвіває дитячу пам'ять и уяву. Народна дидактика високо оцінює мудру відповідь на запитання дитини, оцінює як ровері мистецтво, что розшірює Кругозір дітей, спріяє засвоєнню НОВИХ знань. Украшением народної дидактики стали загадки, загадки-шаради, загадки-задачі, загадки-жарти, вікторіні. Смороду розвівають и перевіряють розум людини. На їх Основі влаштовуються інтелектуальні поєдинки.
Народна дидактика відображає загально дидактичні закономірності навчання, а такоже аспекти Вивчення ОКРЕМЕ Навчальних предметів, что свідчіть про Зародження в середовіщі народу предметних дидактик. Усі нінішні шкільні наукові методики з'явилися значний мірою Завдяк народній дідактіці.
Народна дидактика дает знання и поради дівчіні - Майбутній матері, радить залучаті до педагогічної праці старших дітей. А основних мета народної дидактики - навчіті шкірного буті ЛЮДИНОЮ. Народна дидактика віражає віковічну мрію народу про пісемність и грамотність («Вчення - світ, а невченіє - тьма», «Учений іде, а неук Слідом спотікається», «Де грамотні люди, там біди НЕ буде», «Грамота - НЕ хвороба, літ НЕ збавіть »,« Хто пише та малює, тієї діток своих годує »). Оволодіння грамотою відкріває шлях до могутнього світочу знань - книги: «Книга
