клад, кожен спізнився повинен зробити комплімент решті учасників).
Норми, запропоновані учасниками групи, можуть суперечити цілям групи або нормам, заданих провідним, тому ведучий повинен роз'яснити учасникам свою позицію з цього приводу і не допустити прийняття В«неправильнихВ» норм.
Для того щоб норми виконувалися, нерідко доводиться докладати значних зусиль. Особливо це важливо для навчальних груп, оскільки через слідування нормам відбувається привласнення необхідних поведінкових навичок.
У групах неструктурованих, що не мають чітко виражених цілей (наприклад, групи зустрічей або Т-групи) норми формуються учасниками в процесі групової роботи. При цьому наш досвід проведення В«вільнихВ» динамічних груп зі студентами показує, що при виробленні норм учасники намагаються орієнтуватися на ведучого, старанно уникаючи відповідальності за прийняття будь-яких рішень щодо діяльності групи.
В
Позиція ведучого
Визначається цілями групи і особистісним стилем керівника. При цьому чим більше структурований груповий процес, тим більше директиви ведучий. p> Директивний стиль керівництва характерний для груп поведінкового тренінгу, спрямованих на придбання конкретних навичок.
Кратохвил описує п'ять основних ролей групового психотерапевта, які застосовні і до інших напрямів групової роботи:
- лідер - відкрито проявляє свою владу, чинить постійний вплив на членів групи;
- аналітик - веде себе пасивно, не проявляє себе, не виражає ніяких почуттів і оцінок з метою формування реакцій перенесення і вирази агресивних почуттів. У міру формування і прояву необхідних реакцій починає інтерпретувати поведінка учасників;
- коментатор - час від часу узагальнює і коментує все, що відбувається в групі. Служить своєрідним дзеркалом, що відображає процеси, що відбуваються;
- експерт - про своїх почуттях не говорить, але час від часу стимулює груповий процес, пропонуючи що-небудь зробити. Координує обговорення, залучає до нього пасивних учасників, пояснює все, чого учасники не знають, і навчає того, що вони не вміють;
- автентична особистість - веде себе як один з членів групи, висловлює свої справжні почуття. p> Роль ведучого може змінюватися на різних етапах існування групи залежно від розв'язуваних завдань.
Позиція учасника
Учасники групи також можуть займати різні позиції. Широко відома класифікація групових ролей Р. Шиндлера:
- лідер - спонукає групу до дій, веде за собою;
- експерт - має якісь знання або навички, які викликають повагу, аналізує, висловлює власну думку;
- конформіст - пасивний учасник, уникає відповідальності і прагне залишитися непомітним. Часто у всьому погоджується з лідером;
- Аутсайдер - відстає від групи чинності слабких здібностей або страху самовираження;
- опозиціонер - противник, активно виступає проти лідера.
Ролі, демонстровані учасниками у груповому процесі, як правило, відображають реальну життєву позицію людини. Одним із завдань багатьох груп є розширення репертуару ролей, що граються людьми в різних життєвих ситуаціях.
В
Згуртованість
Під згуртованістю розуміється взаємне тяжіння членів групи один до одного. Це універсальне групове явище спостерігається у всіх тренінгових групах.
К. Левін визначає згуртованість як результат дії позитивних сил взаємного тяжіння і негативних сил взаємного відштовхування. Розвитку згуртованості приділяється особливу увагу, оскільки вона є важливим фактором успішності учасників у досягненні групових завдань. Для стимулювання згуртованості використовують спеціальні психотехнічні прийоми, спрямовані на спільне переживання сильних позитивних чи негативних емоцій. Згуртованість веде до створення в групі атмосфери безпеки, зниженню психічної напруги, встановленню щирих, довірчих відносин між учасниками.
Слід пам'ятати, що важливо підтримувати динамічну рівновагу між згуртованістю і напругою, інакше група може зупинитися в своєму розвитку, не досягнувши значущих групових цілей. Тому в ряді випадків згуртованість можна розглядати як опір змінам, яке потребує спеціального усвідомленні та опрацюванні. [3]
В
ГЛАВА II. СТАДІЇ РОЗВИТКУ ГРУПИ
У поняття групової динаміки входять шість основних елементів, про п'ять з яких було сказано в попередньому розділі. Шостий елемент, фази розвитку групи, я хотіла б виділити окремо.
В
Фази розвитку групи
Це періоди групової діяльності, відмінні один від одного позиціями і почуттями учасників, визначальними психологічну атмосферу в групі.
Зазвичай виділяють три фази розвитку групи.
Орієнтація і залежність . Група стривожена, стурбована, залежна. Члени групи чекають від ведучого інструкцій і вказівок. Іноді на цій фазі розвивається псевдосплоченность, викликана прагненням ...
