и включаються у спільну колективну роботу. Вони вчаться товариській підтримки та взаємодопомоги, починають свідомо ставитися до загальним завданням колективу, відчувати свою особисту відповідальність за своєчасне та сумлінне виконання роботи. [3].
Більшість молодших школярів люблять заняття з праці, де можна проявити, наприклад, кмітливість при разрезиваніі матеріалу і вправність при його склеюванні, де при виконанні завдання одні види дії змінюють інші. Глибоке задоволення дітям приносить те, що вони власними руками виготовляють потрібні і корисні речі (ялинкові прикраси, зроблені на уроках праці, можна подарувати хлопцям із сусіднього дитячого садка). Все це сприяє вихованню працьовитості, почуття відповідальності за виконану роботу. Виготовлення ручних виробів істотно також для розвитку диференційованих і координованих рухів, для формування контролю за ними як на основі м'язового почуття, так і з боку зору. [13].
Заняття з праці мають ще один істотний психологічний ефект. Умови їх проведення найбільш сприятливі, щоб формувати у дітей уміння планувати майбутню роботу, а потім знаходити шляхи та засоби її реалізації. Звичайно, це вміння розвивається і на інших заняттях, але тільки при цілеспрямованому виготовленні якого-небудь предмета дитина діє в системі найбільш розгорнутих і зовні виражених вимог. Варто припустити навіть незначну операцію або застосувати не той інструмент, який потрібен, як все це відразу зримо позначається на підсумках роботи. Тому на заняттях з праці дитина інтенсивно опановує умінням заздалегідь планувати порядок своїх дій і передбачати потрібні для їх здійснення інструменти. [11]
1.2 Методика навчання технології в початковій школі
В системі початкового навчання трудова діяльність є одним з важливих факторів розвитку дитини: морального, розумового, фізичного, естетичного. [10]
Саме в початкових класах закладаються основи соціально активної особистості, яка проявляє інтерес до трудової діяльності, самостійності, поваги до людей праці та інші цінні якості, що сприяють засвоєнню вимог життя та утвердження в ній. [15].
Метою курсу «Трудове навчання» в початкових класах - розвиток творчої, активної особистості, яка проявляє інтерес до технічного та художньої творчості і бажання трудитися. [3, 6, 19].
Програмою трудового навчання в початковій школі передбачено знайомство учнів з різними видами праці, а саме:
сільськогосподарськими працею;
побутовим працею;
основами художньої обробки різних матеріалів;
працею самообслуговування;
технічним працею і технічним моделюванням. [3, 6, 19].
Особливе місце в змісті курсу трудового навчання займає розділ «Основи художньої обробки різних матеріалів», він включає в себе оволодіння учнями найпростішими способами і прийомами роботи з різними матеріалами, має спрямованість на залучення дітей до різних видів народних промислів , розвиток творчих здібностей та естетичне виховання молодших школярів.
У цій роботі нас цікавить методика художньої обробки природних матеріалів на уроках праці в початкових класах.
Що ж таке - природні матеріали? У світі існує величезна кількість матеріалів, які прийнято називати «природні». Із самої назви стає ясно, що до природних матеріалів відносяться все те, що рясно підносить нам сама природа. Це предмети, які ми часом навіть не помічаємо, і все те, що легко можна знайти, ледь вийдеш на прогулянку: гілочки, сучки, квіти, листя, шишки, солома, жолуді, хвоя, трава і т.д. [7]
Виготовлення іграшок та інших виробів з природного матеріалу - цікава справа, але разом з тим - це праця. Майже ювелірний, кропіткий, хоча захоплюючий і дуже приємний, особливо - своїм результатом. Робота рослинним природним матеріалом має велике значення для всебічного розвитку молодшого школяра. Зустріч з природою незмінно розширює уявлення дітей про навколишній світ, вчить їх уважно вдивлятися в різні явища. Коли з прогулянки діти приносять жолуді, шишки, гілки, а з екскурсії квіти, хвою, то починається вивчення цих скарбів. Хлопці довго розглядають зібраний матеріал, перебирають його, обмацують і обстежують. А це в свою чергу, сприяє запам'ятовуванню форми, фарб, та інших властивостей кожного виду матеріалу. Наприклад, діти дізнаються, що горіхи бувають за формою - круглі або довгасті, за забарвленням - коричневі або світло-жовті, їх поверхня - горбиста або шорстка. Що жолуді овальні, блискучі, жовтувато-коричневі; хвоя - колючий і ламка. Про все це звичайно, можна дізнатися, подивившись картинки в книзі, але самому добувати подібні знання куди цікавіше. [7].
Діяльнісний підхід до...
