теля викликати й розвинути інтерес учнів до важливим аспектам даного предмета, що не охопленим обов'язковою програмою.
Факультативний курс - необов'язковий навчальний предмет, досліджуваний за бажанням для розширення загальнокультурного і теоретичного кругозору або отримання додаткової спеціальності. Факультативні курси в середній школі спрямовані на задоволення індивідуальних схильностей і запитів учнів, їхніх інтересів у галузі науки, техніки, мистецтва та спорту.
На сьогоднішній день існуючі програми факультативних курсів носять рекомендаційний характер, надаючи вчителю вибирати теми для проведення факультативних курсів і складати програми самостійно. Запис учнів на факультативні заняття проводяться на добровільних засадах відповідно до їх інтересами [3], [4].
1.2.2 Методика проведення факультативних занять з математики
Вимоги, що пред'являються програмою з кожного предмету, шкільними підручниками і сформованої методикою навчання, розраховані на так званого «середнього» учня. Проте вже з перших класів починається різке розшарування колективу учнів: на тих, хто легко і з цікавістю засвоюють програмний матеріал з предмета, на тих, хто домагається при вивченні лише задовільних результатів, і тих, кому успішне вивчення матеріалу дається з великими труднощами.
Все це призводить до необхідності індивідуалізації навчання математики, зокрема її розділів пов'язаних з геометричними фігурами, однією з форм якої є позакласна, а зокрема, факультативна робота.
Слід розрізняти два види факультативної роботи з кожного предмету:
робота з учнями, відстаючими від інших у вивченні програмного матеріалу (додаткові позакласні заняття);
робота з учнями, які проявляють до вивчення предмета підвищений, порівняно з іншими, інтерес і здібності (власне позакласна робота в традиційному розумінні сенсу цього терміну).
Говорячи про перший напрямку факультативної роботи, можна відзначити наступне: цей вид позакласної роботи з учнями з математики в даний час має місце не в кожній школі. Однак навіть у цьому випадку підвищення ефективності навчання з необхідністю має призвести до зниження значення додаткової навчальної роботи з відстаючими. В ідеальному випадку перший вид позакласної роботи повинен мати яскраво виражений індивідуальний характер і виявлятися лише у виняткових випадках (наприклад, у випадку тривалої хвороби учня, переходу зі школи іншого типу т. П.). Проте в даний час ця робота вимагає ще значної уваги з боку вчителя.
Основною метою її є своєчасна ліквідація (і попередження) наявних в учнів прогалин у знаннях і уміннях за основним курсом інформатики.
Передовий досвід роботи вчителів свідчить про ефективність наступних положень, пов'язаних з організацією та проведенням позакласної роботи з відстаючими.
. Додаткові (позакласні) заняття з кожного предмету доцільно проводити з невеликими групами відстаючих (по 3-4 людини в кожній); ці групи учнів повинні бути досить однорідні як з точки зору наявних у школярів прогалин у знаннях, так і з точки зору здібностей до навченості.
. Слід максимально індивідуалізувати ці заняття (наприклад, пропонуючи кожному з таких учнів заздалегідь підготовлене індивідуальне завдання і надаючи в процесі його виконання конкретну допомогу кожному).
. Заняття з відстаючими в школі доцільно проводити не частіше одного разу на тиждень, поєднуючи цю форму занять з домашньою роботою учнів за індивідуальним планом.
. Після повторного вивчення того чи іншого розділу досліджуваного предмета на додаткових заняттях необхідно провести підсумковий контроль з виставленням оцінки по темі.
. Додаткові заняття, як правило, повинні мати навчальний характер; при проведенні занять корисно використовувати відповідні варіанти самостійних або контрольних робіт з «Дидактичних матеріалів», а також навчальні посібники (і завдання) програмованого типу.
. Вчителю необхідно постійно аналізувати причини відставання окремих учнів при вивченні ними предмета, вивчати типові помилки, яких припускаються учнями при вивченні тієї чи іншої теми. Це робить додаткові заняття, зокрема, з інформатики більш ефективними.
Друге із зазначених вище напрямків факультативної роботи з математики - заняття з учнями, які проявляють до її вивчення підвищений інтерес, відповідає наступним основним цілям:
. Пробудження і розвиток стійкого інтересу учнів до інформатики та її додатків.
. Розширення та поглиблення знань учнів з програмного матеріалу.
. Оптимальний розвиток логічних здібностей в учнів та ...
