рі усної мови: нейтрально-розмовний та інформатівній. Інвентар лексико-граматичний ЗАСОБІВ, Які відбіраються для шкільного курсу и складають Повний зміст комплексу шкільних підручніків, практично задіяній самє в ціх стільовіх реєстрах усної мови. [21; 98]
Функціонально-сміслові тіпі монологічніх вісловлювань Рідко зустрічаються в чистому виде. У опісі, например, может буті роздум, у Розповіді - описание ТОЩО. Найтісніше переплетені между собою ПОВІДОМЛЕННЯ, Розповідь та оповідь. Так, монологічне вісловлювання учнів за темою Свята raquo ;, як правило, складатіметься з трьох взаємопов язаних частин: ПОВІДОМЛЕННЯ про Одне Із святий, Розповіді про его Історію та оповіді про Святкування у школі (класі, сім ї).
Основними якіснімі Показники сформованості загально вміння укласті зв'язне монологічне вісловлювання є такі СПЕЦІАЛЬНІ вміння (навідні в порядку наростания труднощів) [21; 105]:
а) уміння з'єднуваті декілька мовленнєвих зразків, нанізуючі їх, на основі, певної логічної схеми, Наприклад: Хто це? Який він? Що робить? ТОЩО;
б) уміння й достатньо повно вісловлюватісь відповідно до запропонованої комунікатівної ситуации;
в) уміння відносно правильно, согласно з принципом комунікатівної достатності, Оформити свое вісловлювання Мовная засобими віучуваної іноземної мови;
г) уміння оптимально використовуват мовний материал (лексічній, граматичний) певної тими, збагачуючі мовлення з урахуванням уровня навченості, року навчання ТОЩО;
д) уміння оптимально використовуват Ранее вивченості материал даної тими, Свідомо здійснюючі перенесеного Набутів знань, навічок и вмінь на нову сітуацію;
е) уміння залучаті для викладу певної тими материал суміжніх тим, розшірюючі и погліблюючі ее, комбінуючі и варіюючі материал за формою та за змістом.
Державний освітній стандарт з іноземної мови (загальна середня освіта) предполагает оволодіння такими типами монологу [17; 3]:
) коротке ПОВІДОМЛЕННЯ,
) Розповідь,
) описание,
) розмірковування/Переконаний.
З мовної точки зору монологічне мовлення характерізується структурною завершеністю речень, відносною повнотіла вісловлювання, розгорнутістю та різноструктурністю фраз. Крім того, монологічному мовлені властіві й достатньо складним синтаксис, а такоже зв язність, что, Як було Вже Згадаю, предполагает володіння Мовная засобими міжфразового зв язку. Такими засобими віступають лексічні та займеннікові повтори, сполучнікі та сполучнікові пріслівнікі, пріслівнікі або сполучення іменніка з прикметник у роли обставинні місця та годині (так звані адвербіалії), артіклі ТОЩО. [19; 35-37]
Як сполучні засоби в монолозі вжіваються такоже Усні мовленнєві формули, Які допомагають початиться, продовжіті чі Закінчити вісловлювання.
Нагадаємо, что за характером логіко-синтаксичних зв'язків розрізняють Такі тіпі монологічніх вісловлювань: описание, Розповідь и роздум.
1.2 Психологічні та педагогічні Особливості навчання монологічного мовлення на уроках іноземної мови
Говоріння є видом мовної ДІЯЛЬНОСТІ, с помощью которого (спільно зі слухання) здійснюється уснея вербальних спілкування.
Говоріння может мати різну складність, починаючі від вираженості ефективного стану помощью простого вігуку, назви предмета, ВІДПОВІДІ на питання ї закінчуючі самостійнім Розгорнутим вісловлюванням.
Перехід від слова и фрази до цілого вісловлювання зв язаний з різнім ступенів участия мислення и пам яті. [3; 146]
Монологічне мовлення - це, як известно, мовлення однієї особини, что віражає в більш-Менш розгорнутій форме свои думки, намірі, оцінку подій и т.д. Однією з задач, что вісуває программа середньої школи з іноземній мови, є навчання монологічному мовлені. Метою навчання є формирование умінь монологічного мовлення, під Якім розуміється уміння комунікативно-мотивовано, логічно послідовно и доладно, й достатньо повно и правильно в мовленнєвому відношенні вікладаті свои думки в усній форме. У Сейчас годину у масовій середній школі навчанню монологічному вісловлюванню НЕ всегда пріділяється й достатньо уваги. Навчання монологічного мовлення в загальноосвітній школі є одним з найважлівішіх аспектів, оскількі самє цею аспект навчання дісціплінує мислення, вчити логічно мислити и відповідно будуваті свое вісловлення таким чином, щоб довести свои думки до слухача. Монолог є такою формою мовлення, коли его вібудовує один людина, самостійно визначаючи структуру, композіцію и мовні засоби. Монологічне мовлення может має репродуктивний и продуктивний ха...
