o Дальтонізм - це розлад колірного зору, коли дитина не розрізняє синій, червоний, зелений, жовтий.
o Ахромазія - важка форма розлади колірного зору, що характеризується повною втратою здатності розрізняти кольори.
Приблизно 90% всієї інформації людина отримує через зір. Але це не означає, що при сліпоті або глибоких порушеннях зору людина втрачає таку ж кількість вражень: інші аналізатори можуть відображати ту ж сторону предмета, ті ж його якості, що й зір. Дотик, наприклад, як і зір дозволяє з'ясувати форму, протяжність, величину предмета, властивості і якість матеріалу з якого він зроблений, встановити пропорційні відносини. Дотикове сприйняття здійснюється на основі взаємодії різних видів чутливості: тактильної, рухової і температурної.
Відомо, що при порушенні зору виникає ряд вторинних відхилень, пов'язаних з відхиленням пізнавальних процесів (сприйняття, уяви, наочно - образного мислення) і змінами у фізичному розвитку, у тому числі і рухових функцій: порушується швидкість, точність, координація, темп рухів.
Багато дітей з порушенням зору мають низький рівень розвитку дотиковий чутливості і моторики пальців і кистей рук. Відбувається це тому. Що діти з частковою втратою зору повністю покладаються на візуальну орієнтування і не усвідомлюють ролі дотику як засобу заміщення недостатності зорової інформації. З - за відсутності або різкого зниження зору діти не можуть спонтанно по наслідуванню оточуючим оволодіти різними предметно - практичними діями, як це відбувається у нормально бачать дітей. Внаслідок малої рухової активності м'язів рук дітей з порушенням зору (особливо у тотально сліпих) виявляються млявими або занадто або занадто напруженими. Все це стримує розвиток тактильної чутливості і моторики рук і негативно позначається на формування предметно практичної діяльності дітей.
Оволодіння прийомами дотикального сприйняття об'єктів і вміння виконувати практичні дії за участю тактильно - рухового аналізатора дають дітям з порушенням зору можливість найбільш точно представляти предмети і простір, що дозволяє їм бути більш активними, допитливими в процесі гри і навчання.
Серед дітей з порушенням зору часто відзначаються дві крайності: одні діти в практичній діяльності спираються тільки на свае дефектне зір, який дає їм обмежену інформацію; інші, як правило діти з дуже низькою гостротою зору, спираються в основному на дотик, абсолютно не використовуючи при цьому наявні залишковий зір. В обох випадках страждають процеси пізнання, орієнтування в просторі і практичної діяльності.
При проведенні корекційних занять необхідно здійснювати диференційований підхід до дітей в залежності від ступеня ураження зору і рівня розвитку дрібної моторики і дотику.
. 3 Ігри та вправи спрямовані на розвиток дрібної моторики і дотику
Розвиток дрібної моторики і дотику відбувається в різних видах діяльності:
§ Предметно-практичної діяльності (ліплення, малювання, аплікація, конструювання, заняття з папером, крупою, нитками, природним матеріалом);
§ Графічні роботи;
§ Проведення пальчикових ігор, масажу.
1. Під час ліплення з глини, пластиліну, тіста добре розвивається дрібна моторика, зміцнюються мускулатура пальців, виробляються тонкі рухи руки руху руки, закріплюється навички дотикального обстеження, так як в процесі ліплення постійно потрібно щось розминати, скачувати або сплющувати.
2. Малювання покращує координацію рухів пальців і кисті руки, допомагає подолати невпевненість і скутість рухів. Це заняття дуже корисне і улюблене всіма дітьми. Адже малювати можна різними матеріалом і способом на папері, на картоні, на снігу, на піску, на запітнілому вікні і асфальті. Дитину можна попросити обвести трафарет або перевести картинку через кальку. Розфарбувати її або намалювати самому.
. Аплікація відноситься до декоративно прикладному мистецтву і є різновидом вишивки, застосовуваної для прикраси одягу, предметів побуту, для створення панно. Аплікація - це вид діяльності, який виконується наклеюванням або нашивання на основний фон (папір, тканину, ін. Матеріал) шматочків того чи іншого матеріалу різних кольорів. Аплікацією виконуються різні композиції на задану вільну тематику, візерунки та орнаменти, букви і цифри, дидактичні ігри. Виконання паперової аплікації передбачає освоєння цілого ряду графічних навичок (діяти олівцями, лінійкою, трафаретом), діти вчаться аналізувати, користуватися ножицями, правильно наносити клей пензликом, акуратно наклеювати. У дитини розвивається сприйняття просторових уявлень кольору, окомір, почуття форми, зорова пам'ять, довільна увага, самостійність. ...
