олодіння дошкільнятами певними знаннями, вміннями, навичками. У свою чергу розвиток сприйняття, мислення, пам'яті залежить від того, як володіє дитина способами отримання знань і орієнтації діяльності, від спрямованості його інтересів, від довільності поведінки, т. Е. Вольових зусиль.
При підготовці до школи батьки вчать дитину порівнювати, зіставляти, робити висновки і узагальнення. Для цього дошкільник повинен навчитися уважно слухати книгу, розповідь дорослого, правильно і послідовно викладати свої думки, грамотно будувати речення.
Батьки повинні пам'ятати, що потреба дитини в тому, щоб читали, навіть якщо він вже навчився самостійно читати, треба задовольняти. Після читання важливо з'ясувати, що як зрозумів дитина. Це привчає дитину аналізувати суть прочитаного, виховувати дитину морально, крім того, вчить зв'язковою, послідовної мови, закріплює в словнику нові слова. Адже чим досконаліший від мова дитини, тим успішніше буде його навчання в школі. Також у формуванні культури мовлення дітей приклад батьків має велике значення. Таким чином, в результаті зусиль батьків, з їх допомогою дитина вчитися правильно говорити, а значить, він готовий до оволодіння читанням, листом в школе.
У дитини, що надходить школу, повинен бути розвинений і належному рівні естетичний смак, й тут першорядне роль належить сім'ї. Естетичний смак розвивається і в процесі залучення уваги дошкільника явищ повсякденні, до предметів, оточенню побуту.
Від рівня розвитку гри значною мірою залежить розвиток мислення й мови. У грі розвивається процес заміщення, з яким дитина зустрінеться в школі щодо математики, мови. Дитина, граючи вчиться планувати свої дії і це вміння допоможе їй у майбутньому перейти до планування навчальної діяльності.
Потрібно вчити також малювати, ліпити, вирізати, наклеювати, конструювати. Роблячи це, дитина переживає радість творчості, відбиває свої враження, свій емоційний стан. Малювання, конструювання, ліплення відкривають перед нами навчити дитину бачити, аналізувати все довкола, правильно їхні колір, форму, величину, співвідношення частин, їх просторове співвідношення. Одночасно це дає можливість навчити дитину діяти послідовно, планувати свої дії, порівнювати результати з тим, що поставлено, задумано. І ці вміння теж виявляться надзвичайно важливими в школе.
Виховуючи і навчаючи дитини, слід пам'ятати про те, що не можна перетворювати заняття на щось нудне, нелюбиме, нав'язане дорослими й непотрібне самій дитині. Спілкування з батьками, у тому числі і заняття повинні доставляти дитині задоволення і радість.
1.3 Педагогічна допомога дитячого саду в підготовці дитини до шкільного навчання
) Підготовка дітей до школи в дитячому саду
Роль батьків у підготовці дітей до школи величезна: дорослі члени сім'ї виконують функції і батьків, і вихователів, і вчителів. Однак, не всі батьки в умовах відірваності від дошкільного закладу можуть забезпечити повну, всебічну підготовку своєї дитини до шкільного навчання, засвоєнню шкільної програми.
Як правило, діти, які не відвідували дитсадок, показують рівень готовності до школи нижче, ніж діти, які ходили в дитячий сад, тому батьки" домашніх дітей не завжди мають можливості порадитися з фахівцями та будуються навчально-виховний процес на свій розсуд, на відміну від батьків, чиї діти відвідують дошкільні установи, готуються до школи на заняттях у дитячому садку.
Серед функцій, які виконує дитячий садок в системі народної освіти, окрім всебічного розвитку дитини, велике місце займає підготовка дітей до школи. Від того, наскільки якісно і своєчасно буде підготовлений дошкільник, багато в чому залежить успішність його подальшого навчання.
Підготовка дітей до школи в дитячому саду включає в себе дві основні задачі: всебічне виховання (фізичний, розумовий, моральне, естетичне) і спеціальна підготовка до засвоєння шкільних предметів. Робота вихователя на заняттях з формування готовності до школи включає в себе:
. Вироблення у дітей уявлення про заняття як важливої ??діяльності для придбання знань. На основі цього подання у дитини виробляється активна поведінка на заняттях (ретельне виконання завдань, увагу до слів вихователя);
. Розвиток наполегливості, відповідальності, самостійності, старанності. Їх сформованість проявляється у прагненні дитини опанувати знаннями, вміннями, докладати для цього достатні зусилля;
. Виховання у дошкільника досвіду діяльності в колективі і позитивного ставлення до однолітків; засвоєння способів активного впливу на однолітків як учасників спільної діяльності (вміння надати допомогу, справедливо оці...
