Злі собаки (руки вперед, права долоня лежить на лівій, пальці трохи зігнути, кожен палець правої руки стосується однойменного пальця лівої руки).
Грязнули бояться
Води і простуд,
А іноді і взагалі не ростуть фуки схрещені на грудях, зігнутися, випрямитися, підняти руки вгору).
Для створення у дітей позитивного психоемоційного настрою застосовуються вправи: «Пальчики вітаються», «З добрим ранком!» і самомасаж пальців «Помиємо руки».
З добрим ранком, оченята!
(Погладжуємо повіки очей)
Ви прокинулися?
(«Дивимося в бінокль»)
З добрим ранком, вушка!
(Погладжуємо вушка!)
Ви прокинулися?
(Прикладаємо долоню до вух.)
З добрим ранком, ручки!
(Погладжуємо кисті рук)
Ви прокинулися?
(плескати в долоні)
З добрим ранком, ніжки!
(Погладжуємо ноги)
Ви прокинулися? (Притупували)
З добрим ранком, сонце! (Руки розкриваються назустріч сонечку)
Я прокинулася! (Голову злегка закинути і широко посміхнутися
Вважаю, що всі ігри та вправи, які я проводила з дітьми у цікавій, невимушеній ігровій формі, залучаючи до цього процесу батьків, допомагають нам розвивати дрібну моторику рук наших малюків, їх мова, увага, мислення, а також доставляють їм радість і задоволення.
. Використання продуктивних видів діяльності, розвиваючих дрібну моторику
Крім ігор та вправ, розвитку ручної вмілості сприяють також різні види продуктивної діяльності (малювання, ліплення, аплікація, конструювання, плетіння, в'язання і т.д.).
У нашій групі всі ці види діяльності також знайшли широке застосування. Починаючи з молодшої групи, ми організували спеціальну поличку з изо діяльності. Вона обладнана таким чином, що дитина в будь-який час самостійно може взяти необхідні з матеріали і займатися самостійною художньою діяльністю.
У міру того, як наші діти дорослішали, вміст полички змінювалося (великі пензлика - на маленькі, гуаш - на акварель, збільшувалася колірна гамма фарб, олівців, крейди, пластиліну і т.д.).
Постаралися «прищепити» дітям любов до природних матеріалів, глині, пластиліну. Це дуже важка і копітка робота, яка також розвиває силу руки і пальців, забезпечує зміну тонусу мускулатури рук. Навчили працювати з викидними матеріалом.
Не менш цікавими і корисними для розвитку пальців рук були заняття з використанням паперу. Ми її м'яли, рвали, розгладжували, різали - ці вправи мають терапевтичний характер, позитивно впливають на нервову систему, заспокоюють дітей.
Застосування крупі (гороху, рису, манки, гречці і т.д.) ми знайшли не тільки в мозаїці, але в інших видах діяльності, розвиваючих дрібну моторику. Наприклад, гра «Попелюшка» (діти перебирають перемішану крупу), «Лист на крупі»
Малювання відіграє особливу роль. Діти малюють інструментами, близькими формою, способу тримання і дії до ручці, якої пишуть в школі. За малюнками дітей можна простежити, як розвивається дрібна моторика, якого рівня вона досягає на кожному віковому етапі. Часто ми залучаємо батьків до цього виду діяльності: конкурси малюнків, виставки сімейних робіт тощо.
Звичайно, опановуючи малюванням, ліпленням, аплікацією, дитина не навчиться писати. Але всі ці види продуктивної діяльності роблять руку малюка вмілої, легко і вільно керуючої інструментом, розвивають зоровий контроль за рухом руки. Допомагають освіті зв'язку рука-око. Все це буде йому хорошим помічником в школі.
Створюючи в групі необхідну розвиваюче середовище, що сприяє розвитку дрібної моторики, враховуючи вікові особливості дітей, отримавши підтримку і допомогу батьків, продовжувала домагатися поставленої мети.
При вдосконаленні у дітей ручної вмілості, розвивався інтелект, формувалися психічні процеси, розвивалися комунікативні навички. Розвиваючись, рука дитини не тільки сприяла формуванню всіх цих якостей, а й поступово готувалася до успішного шкільного навчання (до листа).
Тільки копітка робота, терпляче ставлення, підбадьорення при невдачах, заохочення за найменший успіх, ненастирлива допомогу допомогли нам домогтися гарних результатів. Ці результати дали позитивну динаміку, привели в гармонійне ставлення тіло і розум.
3. Ігри з предметами домашнього вжитку ...
