і звички: дитина перестає проситися на горщик, мова його загальмовується. Зустрічаються випадки, коли діти, почали ходити в домашніх умовах, в дитячому саду переходять на повзання. Можна також відзначити й інші регресивні зміни глибшого плану: підвищення температури, розлад функцій шлунка, зміна шкірного покриву і т.п.
Особливою уразливі в плані адаптації до дитячого саду діти з 1 року до 3 років, оскільки саме в цей період малюкові дуже важко «відірватися» від мами. Прихильність до матері - необхідна умова нормального психічного розвитку дитини - сприяє формуванню таких важливих якостей особистості: як довіра до світу, позитивне самовідчуття, ініціативність, допитливість. Діти 2-3 років відчувають страх перед незнайомими людьми і новими ситуаціями спілкування. Ці страхи - одна з причин утрудненою адаптації дитини до ясел. Нерідко боязнь нових людей і ситуацій призводить до того, що дитина стає більш збудливим, ранимим, плаксивою, він частіше хворіє. Хлопчики 3-5 років більш уразливі в плані адаптації, ніж дівчатка, оскільки в цей період більш прив'язані до матері і більш болісно реагують на розлуку з нею.
На процес адаптації дитини до умов дитячого садка впливає безліч різних чинників: досягнутий рівень психічного і фізичного розвитку, стан здоров'я, ступінь загартованості, сформованість навичок самообслуговування, комунікативного спілкування з дорослими і однолітками, особистісні особливості самого малюка, рівень тривожності і особистісні особливості батьків, попередній досвід малюка, тобто наявність або відсутність тренування його нервової системи в пристосуванні до мінливих умов життя. Діти, які живуть у багатодітних сім'ях, в сім'ях з родичами, значно швидше звикають до нових умов.
«На процес адаптації дитини до умов дитячого садка також впливає потреба дитини в спілкуванні. Виділяють три групи дітей за характером відмінностей у поведінці і потреби спілкування. Перша група - це діти, у яких переважає потреба в спілкуванні з близькими дорослими. Вони переживають, розлучаючись з ними, багато плачуть. Адаптаційний період у дітей триває від 20 днів до 2-3 місяців. Друга група - це діти, у яких є деякий досвід спілкування з незнайомими людьми. Період адаптації їх проходить у два етапи (другий і третій) і триває від 7 до 10-20 днів. Третя група - діти, які відчувають потребу в активних самостійних діях, у спілкуванні з дорослими на пізнавальні теми. Ці діти звикають протягом 3-10 днів ». [27, с.86]
Вихователі, приймаючі дітей в групу, повинні знати і враховувати особливості кожної дитини, вихователь повинен розмовляти з батьками, відвідувати дитину на дому, спостерігати за новою дитиною в різні відрізки дня і в різних ситуаціях. Таке вивчення дитини допоможе вихователю правильно оцінити його індивідуальні особливості і направити його поведінку в потрібне русло.
На поведінку дітей накладають відбиток і особливості нервової системи, її тип: сила, рухливість, врівноваженість або неврівноваженість нервових процесів збудження і гальмування. Діти, у яких процеси збудження і гальмування врівноважені, відрізняються спокійною поведінкою, бадьорим настроєм, товариськістю.
легковозбудими діти бурхливо висловлюють своє ставлення до навколишнього, швидко переходять від одного стану до іншого. Вони люблять грати в рухливі ігри, але швидко змінюють іграшки, легко відволікаються, постійно рухаються по групі, розглядаючи то один, то інший предмет. Тривалих ігр вони не розгортають.
На противагу легкозбудливою є й такі діти, які відрізняються спокійним, дещо повільним, навіть інертним поведінкою. Вони дуже активно висловлюють свої почуття і здаються зовні благополучно адаптуються. Однак властива їм загальмованість може в цей період посилитися. Повільні діти часто відстають від своїх однолітків у розвитку рухів, в освоєнні навколишнього, в оволодінні вміннями та навичками. Вони воліють грати подалі від дітей, бояться їх наближення.
«Вихователь повинен допомогти цим дітям освоїтися в новій обстановці. У перші дні не рекомендується залучати повільних дітей до спілкування з однолітками, так як їм потрібен тривалий час для освоєння нового, для знайомства з навколишнім. Нетерплячий підхід вихователя до дитини може привести до ускладнень в його поведінці, до утруднень в адаптації ». [11, с.54]
Особливої ??уваги потребують діти зі слабким типом нервової системи. Вони дуже болісно переносять будь-які зміни в умовах життя і виховання. Їх емоційний стан порушується при найменших неприємностях, хоча бурхливо своїх почуттів вони не виражають. Все нове лякає їх і дається з великими труднощами. Вони не впевнені в рухах і діях з предметами, повільніше, ніж інші діти того ж віку. Таких дітей до дитячої установи слід привчати поступово, залучати до цього близьких їм людей. При цьо...
