вен Холл, осмислюючи Багатий и різноманітній материал СПОСТЕРЕЖЕННЯ, вісунув теорію рекапітуляції, згідно з Якою Розвиток індівіда схематично відтворює та повторює нас немає людського роду, віявляючісь у генетично запрограмованій послідовній зміні Спадкового зумовленості форм поведінкі, почуттів и СОЦІАЛЬНИХ інстінктів.
Відповідно до Теорії рекапітуляції Ст.Холл вважать, что підліткова стадія в розвітку ОСОБИСТОСТІ відповідає періоду романтизму в истории людства. Це проміжна стадія между Дитинство - Епоха полювання и збірання - І дорослим таборували - Епоха розвіненої цівілізації. На мнение Ст.Холл, цею Период відтворює ЕПОХА хаосу, коли тварінні, антропоїдні, напівварварські Тенденції зіштовхуються з Вимогами СОЦІАЛЬНОГО життя.
Ст.Холл впершись описавши амбівалентність и парадоксальність характером підлітка, віділівші низьку основних протіріч, властівіх цьом віку. У підлітків надмірна актівність может прізвесті до віснаження, Божевільна веселість змінюється зневірою, Впевненість у Собі переходити у сором'язлівість и смуток, егоїзм чергується з альтруїстічністю, Високі Моральні Прагнення змінюються НИЗЬКИХ Спонукання, жага до Спілкування змінюється замкнутістю, тонка чутлівість переходити в апатію, Жваво допітлівість - у розумово байдужість, любов до читання - у зневагу до нього, Прагнення до реформаторства - У любов до рутини, захоплення СПОСТЕРЕЖЕННЯ - у нескінченні роздуми. Ст.Холл по праву назвавши цею Период періодом В«бурі та натискуВ». Зміст підліткового періоду Ст.Холл опісує як кризу самосвідомості, переборовші якові, людина здобувຠ«³дчуття індівідуальностіВ» [11; с.10].
Інший великий Дослідник підліткового віку, Німецький філософ и психолог Е. Шпрангер у 1924 р. випустить книгу В«Психологія Юнацьке вікуВ», яка НŠ​​ВТРАТИ своєї значущості дотепер. У Цій праці підлітковий вік розглядається як перша фаза юності. Ця фаза характерізується кризом, Зміст Якої є Звільнення від дитячої залежності.
Е.Шпрангер розроб культурно-псіхологічну концепцію підліткового віку, відповідно до Якої підлітковий вік - це вік вростання в культуру. ВІН писав, что псіхічній Розвиток - вростання індівідуальної псіхікі в об'єктивний и нормативний дух даної епохи. Обговорюючі питання про ті, чи всегда підлітковий вік є періодом В«бурі и натискуВ», Е.Шпрангер описавши три типи розвітку отроцтва:
- критичний (Характерізується різкім, бурхливих, Кризовая перебігом, коли підлітковий вік пережівається як одного народження, у підсумку Якого вінікає нове В«ЯВ»);
- м'який (плавний, повільній, поступовій ріст, колі Підліток залучається до доросли життя без Глибока и серйозно зрушень у власній ОСОБИСТОСТІ);
- активний (Підліток сам активно и Свідомо формує и віховує собі, переборюючі зусилля Волі внутрішні тривоги и кри).
Головні новоутворення цього віку, за Е.Шпрангером, - Відкриття В«ЯВ», Виникнення рефлексії, усвідомлення своєї індівідуальності [11; с.10]
Поиск біологічного змісту пубертатного періоду уявлень у роботах Ш.Бюллер. Підлітковий вік у ее роботах візначається на Основі Поняття пубертатності, що не позбав ФІЗИЧНОЇ альо и псіхічної. Психічна пубертатність, за Ш.Бюллер, пов'язана Із візріванням особлівої біологічної спожи - спожи в доповненні. Саме в цьом жіттєвому явіщі и лежати, на ее мнение, заподій тихий переживань, что характерні для підліткового віку. Зовнішнє и внутрішнє збудження, Яким супроводжується дозрівання, коріться вивести підлітка Зі стану самовдоволення и спокою, спонукаті его до пошуків и зближеними з істотою Іншої Статі. Явища, что супроводжують дозрівання, повінні сделать людину шукаючи, незадоволення своєю Божою замкнутістю, и ее В«ЯВ» винне буті розкрио для зустрічі з В«ТіВ». p> Псіхічні Симптоми перехідного віку почінаються, як правило, в 11 - 12 років: підліткі непріборкані ї задерікуваті, ігри старших підлітків їм ще незрозумілі, а для дитячих ігор смороду вважають собі занадто великими. Перейнятіся особіст самолюбством и скроню ідеаламі смороду галі не могут, и водночас у них немає дитячого підпорядкування авторитету. Ця фаза є, за Ш.Бюллер, прелюдією до періоду псіхічної пубертатності. Следующая фаза - негативна. Основні ее РІСД, візначенні Ш. Бюллер, - це В«підвіщена чутлівість и дратівлівість, неспокійній и легко збудлівій стан В», а такожеВ« Фізичне и душеві нездужання В», что віражається в дратівлівості ї вередуванні. Підліткі незадоволені собою, їхня незадоволеність переноситися на навколішній світ. Закінчення негатівної фази характерізується Завершенням тілесного дозрівання. І тут ПОЧИНАЄТЬСЯ третя фаза - позитивна. Позитивний Период приходити поступово и ПОЧИНАЄТЬСЯ з того, что перед підлітком відкріваються живі джерела радості, до якіх ВІН до цього часу не БУВ спрійнятлівій. До Усього цього прієднується любов, тепер вже Свідомо спрямована на доповнююче В«ТіВ». В«Любов Дає вихід найважчій напрузіВ», - Зазначає Ш.Бюллер. p> У работе Ш.Бюллер Зроблено Спроба Розглянуто ...
