Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Психодіагностика уваги молодших школярів

Реферат Психодіагностика уваги молодших школярів





актеризується різними якостями або властивостями. Воно володіє складною функціональною структурою, утвореної взаємозв'язками його основних властивостей.

Властивості уваги діляться на первинні та вторинні. До первинних відносяться обсяг, стійкість, інтенсивність, концентрація, розподіл уваги, до вторинних - коливання і переключення уваги.

Обсяг уваги вимірюється тією кількістю об'єктів, що може бути охоплено увагою у вельми обмежений відрізок часу.

Стійкість уваги - це тривалість утримання уваги до одного й того ж предмету або діяльності. Увага схильне довільним періодичним коливанням. Періоди таких коливань складають зазвичай дві-три секунди і доходять до 12 секунд. Якщо увага нестійка, то якість роботи різко знижується.

На стійкість уваги впливають наступні фактори: ускладнення об'єкта (складні об'єкти викликають складну активну розумову діяльність, з чим пов'язана тривалість зосередження); активність особистості; емоційний стан (під впливом сильних подразників може виникнути відволікання уваги на сторонні об'єкти); ставлення до діяльності; темп діяльності (для стійкості уваги важливо забезпечити оптимальний темп роботи: при занадто низькому або занадто високому темпі нервові процеси иррадиируют захоплюють непотрібні ділянки кори головного мозку).

Стійкість уваги тісно пов'язана з динамічними характеристиками уваги, наприклад з його коливаннями. Динаміка уваги виявляється в зрушеннях стійкості протягом тривалого періоду роботи, що поділяється на наступні стадії зосередження: початкове входження в роботу; досягнення зосередження уваги, потім його мікроколивання, подолані шляхом вольових зусиль; зниження зосередженості і працездатності при посиленні втоми [15, с. 124].

Ще однією властивістю уваги є інтенсивність. На думку Дормашева Ю.Б., інтенсивність уваги характеризується відносно великою витратою нервової енергії при виконанні даного виду діяльності. Увага в тій чи іншій діяльності може виявлятися з різною інтенсивністю. Під час будь-якої роботи моменти дуже напруженої уваги чергуються з моментами ослабленого уваги. Фізіологічно інтенсивність уваги обумовлена ??підвищеним ступенем збудливих процесів в певних ділянках кори головного мозку при одночасному гальмуванні інших його ділянок. Концентрація уваги - це ступінь зосередження.

Дормаш Ю.Б. також пише про зосередження уваги, під яким він розуміє увагу, спрямоване на якийсь один об'єкт або вид діяльності і не розповсюджується на інші. Концентрація (зосередженість) уваги на одних об'єктах передбачає одночасне відволікання від всього стороннього. Зосередженість - необхідна умова осмислення і запечатления надходить у мозок інформації, при цьому відображення стає більш ясним і виразним. Зосереджена увага відрізняється високою інтенсивністю, що необхідно для виконання важливих видів діяльності. Зосереджена увага характеризується різко вираженими зовнішніми ознаками: у відповідній позі, міміці, виразному живому погляді, швидкої реакції, в гальмуванні всіх зайвих рухів. У той же час зовнішні ознаки не завжди відповідають дійсному стану уваги. Так, наприклад, тиша в класі, в аудиторії може свідчити як про захоплення предметом, так і про повній байдужості до подій.

Розподіл уваги - це здатність людини утримувати в центрі уваги певне число об'єктів одночасно, вказує П.Я. Гальперін. Тобто це одночасне увагу до двох або декількох об'єктах при одночасному виконанні дій з ними або спостереження за ними. Розподілене увагу є необхідною умовою для успішного виконання багатьох видів діяльності, що вимагають одночасного виконання різнорідних операцій.

Розподіл уваги - це властивість уваги, з яким пов'язана можливість одночасного успішного виконання (суміщення) двох і більше різних видів діяльності (або кількох дій).

Гальперін П.Я. вказує, що важко поєднувати два і більше виду розумової діяльності; легше поєднувати рухову і розумову діяльність; для успішного виконання одночасно двох видів діяльності один вид діяльності повинен бути доведений до автоматизму.

Переключення уваги - це свідоме і осмислене переміщення уваги з одного об'єкта на інший або з однієї діяльності на іншу у зв'язку з постановкою нового завдання. В цілому переключення уваги означає здатність швидко орієнтуватися в складній ситуації і супроводжується деяким нервовим напруженням, яке виражається у вольовому зусиллі. Перемикання буває повним (завершеним) і неповним (незавершеним) - у тому випадку, коли людина перейшла до іншої діяльності, а від першою ще повністю не відвернений. Легкість і успішність переключення уваги залежать: від відносини між попередньою і наступною діяльністю; від завершеності попередньої діяльності, або її незавершеності; від ставлення суб'єкта до тієї чи іншої діяльност...


Назад | сторінка 3 з 11 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Розвиток властівостей уваги молодших школярів в ігровій ДІЯЛЬНОСТІ
  • Реферат на тему: Розвиток довільної уваги у дошкільнят у процесі ігрової діяльності
  • Реферат на тему: Зв'язок показніків уваги учнів з успішністю навчальної ДІЯЛЬНОСТІ
  • Реферат на тему: Дослідження видів, властивостей, функцій і теорій уваги
  • Реферат на тему: Концентрація уваги учнів у навчально-виховному процесі