його потреб, мають неправильне уявлення про роль дорослих у вихованні дітей, не здатні встановлювати зі своїми дітьми тісні емоційні стосунки. Ці батьки набагато частіше, ніж ті, хто щасливий у шлюбі, вважають, що їхні діти володіють «важким характером». Безумовно, відносини між подружжям будуть впливати на їхнє ставлення до власної дитини. А також, згодом, діти підростаючи переймають модель поведінки своїх батьків, спрацьовує так званий механізм ідентифікації і надалі діти реалізують подібну «неправильну» модель у побудові відносин з іншими людьми.
Для процесу формування прихильності має значення також ранній постнатальний досвід дитячо-материнських взаємодій. Він можливий завдяки етологічному механізмом імпринтингу (миттєвого запечатлевания). Перші 2:00 після народження є особливим «сензитивним» періодом для формування прихильності. Немовля перебуває в стані максимальної сприйнятливості до інформації, одержуваної з навколишнього світу.
Виявлено феномен візуальної синхронізації дитячо-материнської поведінки. Показано, що мати і новонароджена мають виражену тенденцію одночасно дивитися на один і той же предмет, причому домінуючу роль при цьому відіграє дитина, а мати «підлаштовується» під його дії. Виявлена ??також здатність новонародженого рухатися синхронно ритму мови дорослого. Показано, що при одночасному погляді в очі один одному рухи голови матері і голови дитини також гармонізовані і зовні нагадують «вальс». Подібне біологічне перевагу матір'ю своєї дитини, відчуття «свого», «рідного» лежить в основі готовності матері виявляти позитивні почуття до своєї дитини, підтримувати його і піклуватися про нього.
Таким чином, можна зробити висновок, що емоційне благополуччя як стійке емоційно-позитивне стан дитини, яке виражається в почутті безпеки, позитивному самовідчутті у відносинах з іншими людьми і виступає основою його високої пізнавальної активності, є фундаментом формування ставлення дитини до світу і розвитку всіх сфер його майбутньої особистості. Емоційне благополуччя залежить від ступеня задоволеності потреб дитини. Якщо базисні потреби дитини не задоволені рівень емоційного благополуччя дитини буде невисокий. А тривала депривація може призвести до відставання у загальному і мовному розвитку, недостатнього розвитку тонкої моторики і міміки); в подальшому можуть проявлятися і емоційні порушення у вигляді загальної сглаженности прояви почуттів, при частій схильності до страхів і тривозі, поведінкові відхилення (часті реакції активного і пасивного протесту і відмови, брак почуття дистанції в спілкуванні або, навпаки, труднощі при контакті). [4 ]
. 2 Емоційне благополуччя дітей раннього віку
У психоаналізі основою розвитку дитини вважається своєчасне і якісне задоволення матір'ю біологічних потреб дитини. Але психологічній науці відомі випадки порушення у дітей емоційної пізнавальної сфер, хоча їх біологічні потреби задовольнялися. Переживання задоволення при задоволенні біологічних потреб і прагнення до цього є основою психосексуального розвитку. Спочатку у дитини виникає" любов до турботі», що здійснює мати, отже любов до матері базується на тому, що мати є тим об'єктом, з яким пов'язані позитивні емоції, так як вона задовольняє потреби дитини. Мати стає першим об'єктом потягу, причому всім потреб взагалі. Як початковий джерело і задоволення потреб, вона впливає на подальше формування об'єктів потягу всіх потреб та їх задоволення. Неякісне виконання матір'ю своїх можливостей об'єкта потягу чи його недоступність ведуть до наростання напруги потреб і порушення емоційного стану дитини. Прагнення задоволенню сприймається як актуалізація психосексуальної енергії, конкретизирующейся в різних потребах. Стан емоційного неблагополуччя (напруги, фрустрації, відчуття страху, відчаю, гніву та т.п.) виникає внаслідок неможливості негайного усунення напруги потреби або невідповідності способів задоволення, наявних проблем дитини, запропонованим суспільством (спочатку в особі батьків).
Ці два полюси - страждання від напруги незадоволених потреб і переживання насолоди за її задоволенні, а також розгляд матері - як об'єкта, який задовольняє потреби дитини, дали поштовх для розробки цілого ряду концепцій, щодо формування у дитини базового відносин до світу і форм переживань свою активність в нем.
Е. Еріксон, вважає, що протилежність базовому недовірі є почуття базової віри і надії. Базова віра і народжуються турботою і любов'ю матері, яка своєчасно і якісно задовольняє потреби дитини, надаючи йому можливість, прогнозувати і сподіватися її закономірне і своєчасне поява і відповідно усунення стану невдоволення й одержання задоволення. Світ влаштований так, що дитина постійно опиняється в стані напруги потреб і змушений деякий час перебувати в цьому стані. Поведінка матері дозволяє йому «перемагати...
