ізновидом класичної школи управління є В«Адміністративна школаВ» (1920-1950 рр..). Вона займалася вивченням питань ролі та функції менеджера. Одним з піонерів цієї школи був А. Файоль (1841-1925 рр..) [10; с. 11] і його послідовники: Л. Урвік, Д. Муік, Е. Геймс, О. Шелдас, Л. Аллен і ін А. Файоль розділив весь процес управління на п'ять основних функцій, які ми досі використовуємо в управлінні організацією: це планування, організація, підбір і розстановка кадрів, керівництво (мотивація) і контроль. Другий напрямок - це розробка системи універсальних принципів управління; по А. Файолем, це - наступні принципи: поділ праці, повноваження і відповідальність, дисципліна, єдиноначальність, єдність розпорядження, підпорядкованість особистих інтересів загальним, винагорода персоналу, централізація, скалярна ланцюг (принцип ієрархії в керівництві), порядок, справедливість, стабільність робочого місця для персоналу, ініціатива, корпоративний дух [11; с. 19]. p> Незважаючи на видатний внесок у розвиток управлінської науки, В«класичнаВ» школа не була вільна від певної обмеженості свого підходу. Її мало цікавили, наприклад, соціальні аспекти управління (що ускладнювало її синтез з соціологічним напрямком). Явно недостатня увага приділялася його важливої вЂ‹вЂ‹категорії факторів роботи організації - власне психологічним, поведінковим.
Певний прорив в області менеджменту, ознаменувався появою школи В«людських відносинВ» (1930-1950гг.); підхід з точки зору науки про поведінку.
Принципова переорієнтація досліджень вивчення людського фактора як основного елементу ефективної організації поступово призводить до оформлення поведінкової школи в управлінні. Роботи Р. Лайкерта, Д. Макгрегора, К. Аржіріса, А. Маслоу, Ф. Херцберг, Р. Блейка, Д. Моутон, Ф. Фідлера та ін головною метою цієї школи стає підвищення ефективності організацій на основі людського фактора. У цілому поведінковий підхід набуває настільки велику популярність і масштаби, що майже повністю охоплює основну проблематику теорії управління.
Пізніші теорії управління розроблені в основному представниками школи В«кількісних методів в управлінніВ» (1950 р. - по теперішній час).
Поява даної школи - наслідок застосування математики і комп'ютерів в управлінні [21; с. 115]. p> Всі розглянуті нами вище школи управління сформували певні методи і стилі керівництва. Слово В«стильВ» грецького походження, означає стрижень або почерк. [31; с. 305] Звідси можна вважати, що стиль керівництва - це свого роду В«почеркВ» у діях менеджера. Стиль керівництва - явище суворо індивідуальне, так як він визначається специфічними характеристиками конкретної особистості і відображає особливості роботи з людьми та технологію прийняття рішення саме даної особистості. У процесі трудової діяльності формується деякий строго індивідуальний тип, В«почеркВ» керівника, дії якого повторити в деталях практично неможливо.
Насамперед необхідно розрізняти поведінку на керівній роботі і стиль керівництва. Поведінка - це окремі дії керівника в процесі управлінської та координуючої діяльності, обумовлені конкретним змістом її: він хвалить, карає, підтримує ініціативу, спрямовує роботу, інформує, організовує. Стиль керівної роботи детермінований основною структурою обов'язків керівника, яка направляє його поведінку в самих різних ситуаціях. Стиль обумовлений формою діяльності (покарання, підтримка, рада, інформація, організація). Поведінка - це функція різних ситуацій, зовнішньої середовища та зміни ситуацій. Стиль керівництва - це функція особистості керівника; він залишається відносно постійним [26; с. 179]. p> К. Левін і Ф. Фідлер першими класично виразно описали основні стилі керівництва та їх системоутворюючі ознаки. У своїх підходах К.Левин, як і Ф. Фідлер, широко охопили тему і виділили такі важливі, ключові особливості стильового поведінки керівника, які з різними варіантами і контекстами продовжують використовувати багато інших дослідників проблеми.
Експерти розрізняють кілька підходів до проблеми і різне число стилів, виділяючи їх по різних підстав. Не завжди зазначені підходи незалежні один від одного. Найчастіше вони перетинаються, але все ж різняться за своїм домінуючим ідеям. У Відповідно до них ми виділяємо чотири підходи: 1) особистісний (визначається виділенням індивідуальних особливостей керівника в якості головної детермінанти його стилю), 2) поведінковий (пов'язує поведінку керівника з ситуаціями діяльності, структурою виробничих завдань, а також з професіоналізмом, відносинами і мотивами підлеглих), 3) комплексний (Виражається в прагненні узагальнити найбільш відомі детермінанти стилю), 4) структурно - функціональний (характеризується постановкою питання про внутрішню організації стилю, при цьому зазвичай не конкретизується їх число).
Одне з перших описів стилів керівництва дають К.Левин з співавторами. Вони виділяють дві боку стилів керівництва: зміст рішень, запропонованих лідером групі, ...
