певної професії і кваліфікації в умовах вільної конкуренції на ринку праці викликає зростання відносного рівня заробітної плати даної категорії працівників. Це тягне за собою зростання віддачі вкладень на їх підготовку. Підвищення норми віддачі вкладень в освіту тягне за собою зростання кількості учнів з даної спеціальності і вихід їх на ринок праці. з часом пропозицію підвищується і брак робочої сили даного професійно-кваліфікаційного рівня на ринку праці усувається. При рівноважному попиті і пропозиції на ринку праці співвідношення витрат на підготовку робочої сили з рівнем її оплати ставати оптимальним, а внутрішні норми віддачі вирівнюються. Таким чином, можна зробити висновок, що освіта - це провідна галузь виробництва людського капіталу, фундамент майбутнього благополуччя всього суспільства і людини зокрема. Отримання повного ефекту від реалізації потенціалу освітнього фактора є ключовим питанням для економічного зростання країни.
1.2 Освітній фактор в економіці розвинених країн світу
Особливу роль освіти в загальнокультурному розвитку суспільства, становленні його морального і духовного рівня, розвитку економічного потенціалу країни та підвищенні рівня добробуту населення підтверджує еволюція розвитку і прогресу всієї людської цивілізації. Рівень освіти людини в усі часи був центром особливої ??уваги суспільства, він визначав соціальний статус і був основою матеріального благополуччя особистості.
У сучасних умовах розвиток системи освіти розглядається в якості основи соціально-економічного розвитку країни і зростання добробуту її населення.
За даними Світового банку частка людського капіталу в формуванні національного багатства в сучасній економіці становить від 60% до 80%. [3] Така ж тенденція існує і в динаміці складових вартості компаній. Так, наприклад, дослідження Уотсона Уетта показали, що структуру активів корпорації «Nokia» на 95% складають нематеріальні активи. Які включають в себе кваліфікацію, навички, талант, працівників і ноу-хау. [3]
У другій половині ХХ століття стало очевидно, що лідируючим державою XXI століття, стане те, який сформує найефективнішу систему освіти. Дана обставина спричинило перегляд в розвинених країнах ролі, місця та місії освіти і необхідності його пріоритетного розвитку.
Дослідження ЮНЕСКО свідчать про яка підвищується в глобальному аспекті ролі вищої освіти. За останні кілька десятиліть виявилися кілька загальносвітових тенденцій у розвитку вищої освіти. До найбільш значущим з них відносяться: [3]
починаючи з 1960 чисельність студентів зросла більш ніж у 6 разів. За прогнозами до 2020р. число студентів досягне 130-140 млн. чол, що спричинить за собою розширення матеріально-технічної бази системи вищої освіти і збільшення витрат на її утримання;
значно збільшилися витрати країн на утримання вищої освіти. Винятком стали лише країни, що входили до складу соціалістичного табору. В Америці ці витрати зросли в 3 рази, в Західній Європі - в 3,4 рази, в Китаї - в 2 рази, в країнах Східної Азії - в 4 рази. Зменшення спостерігається тільки в колишніх соціалістичних країнах - 25%;
збільшилася міграція наукових співробітників в розвинені країни, відбулося розшарування науки і освіти, розширилося вплив багаторівневої англосаксонської системи освіти і з'явилися глобальні освітні мегасистеми. В даний час освітні мегасистеми знаходяться в США, Індії ,, Китаї, Росії, Японії, Індонезії, Кореї, Німеччини, Філіппінах, Канаді. Вища освіта з освітньої системи стала глобальною індустрією освіти та підвищення кваліфікації.
внаслідок глобалізації та розширення інформаційних можливостей вищі освіта стала відкритим і варіативним. Інтеграція в економічну та соціальну сферу спричинило інтеграцію систем вищої освіти західноєвропейських країн, в яких вища освіта є одним з головних національних пріоритетів розвитку. На сьогоднішній день якість і рівень освіти безпосередньо впливають на економічний розвиток будь-якої держави. Сучасне виробництво висуває великі вимоги, як до технічного оснащення, так і до необхідних для працівника знань і до систематичного їх оновлення та розширення.
З цієї точки зору рівень освіти населення регіону можна розглядати в якості одного з основних чинників, які визначають розмір валового регіонального продукту. Існуючу взаємозалежність між рівнем освіти та економічним зростанням доводить практика розвитку цілого ряду країн.
В умовах ринку одним з головних завдань політики підтримки освітнього потенціалу держави є забезпечення достатнього інвестування в систему освіти. Завдяки якісної вищої освіти окрема особистість може досягти поставлених життєвих цілей, роботодавці - задовольнити економічні інтереси, держава і...
