го чи іншого виду мислення наше сприйняття дійсності не було б настільки глибоким і різнобічним, точним і багатим різноманітними відтінками, яким воно є на ділі.
Відмітна особливість наступного виду мислення - наочно-образного - полягає в тому, що розумовий процес у ньому безпосередньо пов'язаний із сприйняттям мислячою людиною навколишньої дійсності і без нього відбуватися не може. Мислячи наочно-образно, людина прив'язана до дійсності, а самі необхідні для мислення образи представлені короткочасною і оперативної пам'яті (у відміну від цього образи для теоретичного образного мислення беруться з довготривалої пам'яті). Дана форма мислення найбільш повно і розгорнуто представлена ​​у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, а у дорослих - серед людей, зайнятих практичною роботою. Цей вид мислення широко розвинений у керівників різного рангу і рівня, у людей, так званих В«операторних професій В», у всіх тих, кому часто доводиться приймати рішення про предмети своєї діяльності, тільки спостерігаючи за ними, але безпосередньо з ними не взаємодіючи.
Нарешті, останній з позначених нами видів мислення - це наочно-дієве . Його особливість полягає в тому, що сам процес подібного мислення являє собою практичну перетворювальну діяльність, здійснювану людиною, з реальними предметами. Цей вид мислення широко представлений у людей масових робітничих професій, що займаються реальним продуктивною працею, результатом якого є створення якого-небудь конкретного матеріального продукту.
Різниця між теоретичним і практичним видами мислення, на думку Б. М. Теплова, полягає в тому, що В«вони по-різному пов'язані з практикою ... Робота практичного мислення в основному спрямована на вирішення приватних конкретних завдань ... тоді як робота теоретичного мислення спрямована в основному на знаходження загальних закономірностей В».
І теоретичне, і практичне мислення, в кінцевому рахунку, пов'язане з практикою, але у випадку практичного мислення цей зв'язок має більш прямий безпосередній характер. Практичний розум, як правило, на кожному кроці націлений на вирішення практичної завдання, і його висновки безпосередньо, перевіряються практикою тут і тепер. Теоретичний же розум виступає як опосередкований: він перевіряється на практиці лише в кінцевих результатах його роботи.
Всі перераховані види мислення можуть бути представлені в одній і тій же діяльності. Проте в залежно від її характеру і кінцевих цілей домінує той чи інший вид мислення. У цій підставі вони все і розрізняються. За ступенем своїй складності, за вимогами, які вони пред'являють до інтелектуальних та іншим здібностям людини, всі названі види мислення не поступаються один одному.
Глава 2. Сутність, структура та механізми образного мислення
В
2.1. Поняття про образ
Образ є однією з фундаментальних та масових проявів психічного. Це логічне ядро визначення категорії В«свідомістьВ», основний компонент в його структурі (О.М. Леонтьєв). Категорія образу невіддільна від категорій суб'єкт, мотив, дія, переживання, інтеракція, ситуація. Образ є висхідною ступенем від сигналу до міропостіженіе (А.В. Петровський, В.А. Петровський). Категорія образу може бути конкретизована у таких поняттях як сприйняття, уявлення, уяву, пам'ять, мислення та ін (Л.Б. Ітельсон). Образ розглядається як частина зовнішнього і внутрішнього світу, культури, мови (Е.Ф. Василюк). Цілісний образ предмета або явища (мислеобраз) відрізняється різноманітними характеристиками, які виводять дослідників за рамки однієї науки (Психології, фізики та ін) Образи взаємодіють з їх носієм, викликаючи ті чи інші вчинки або зміни в житті людини (К. Прибрам; Р. Сперрі; В. Вульф). У процесі роботи над образом проявляється неповторне індивідуальне своєрідність кожної особистості (І.С. Якиманська).
В даний час в науці немає єдиного підходу до розуміння природи, структури, класифікації, механізмів виникнення образів, науково обгрунтованих технологій створення образів, оперування ними, управління образними явищами. Складна мозаїка образів у структурі свідомості показує, наскільки важливим є завдання цілеспрямованого навчання роботі з образом, в результаті чого збагатиться психічний розвиток особистості.
Мислення в образах являє собою складний психічний процес перетворення чуттєвої інформації. У ньому представлені результати безпосереднього чуттєвого сприйняття реального світу, їх понятійна обробка і уявне перетворення. У ході цього процесу образи довільно актуалізуються на основі заданого наочного матеріалу, видозмінюються під впливом різних умов, вільно перетворюються, створюються нові, істотно відмінні від вихідних.
Процес образного мислення залучає дослідників і вчених, У багатьох: випадках мислення аналізується з точки зору певних психологічних підходів (Л.Б. Ітельсон, Н.В. Маслова, Н.В. Р...
