знаходиться в настороженому і пригніченому настрої, у нього утруднені контакти з навколишнім світом, який сприймається ним як ворожий. Якщо даний вид тривожності закріплюється у дитини в процесі становлення характеру, то формується занижена самооцінка і негативне сприйняття навколишнього світу.
У дітей дошкільного віку частіше домінує ситуативна тривожність
Після дослідження психолого-педагогічної літератури, я прийшла до висновку, що слід розділяти поняття "тривожність", "тривога" і "страх".
Тривога - це стан підвищеної турботи, яке проявляється не завжди і іноді в тих же життєвих ситуаціях людина залишається спокійним. У свою чергу якщо стан тривоги повторюється часто, то ми говоримо вже про тривожності.
Іншими словами, тривога - стан деякого хвилювання і вона не постійна, а тривожність - це стійкий стан підвищеної турботи. Страх ж буде, є реакцією на конкретну певну небезпеку.
У деяких дослідженнях страх розглядається як фундаментальна емоція, а тривожність - як формується на його основі, часто в комбінації з іншими базовими емоціями, більш складне емоційне освіту.
1.2 Причини виникнення тривожності у дітей дошкільного віку
Емоції відіграють важливу роль у житті дітей: допомагають сприймати дійсність і реагувати на неї. Проявляючись у поведінці, вони інформують дорослого про те, що дитині подобається, сердитий чи засмучує його. Особливо це актуально в дитинстві, коли вербальне спілкування не доступно. За міру того, як дитина росте, його емоційний світ стає багатшим і різноманітніше. Від базових (страху, радості та ін) він переходить до більш складної гамі почуттів: радіє і сердиться, захоплюється і дивується, ревнує і сумує. Змінюється і зовнішній прояв емоцій. Це вже не немовля, який плаче і від страху, і від голоду.
У дошкільному віці дитина засвоює мову почуття - прийняті в суспільстві форми вираження найтонших відтінків переживань за допомогою поглядів, посмішок, жестів, поз, рухів, інтонацій голосу і т. д.
З іншого боку, дитина опановує умінням стримувати бурхливі й різкі вираження почуттів. П'ятирічна дитина, на відміну від дворічного, вже може не
показати страх або сльози. Він навчається не тільки в значній мірі керувати вираженням своїх почуттів, наділяти їх у культурно прийняту форму, але й усвідомлено користуватися ними, інформуючи навколишніх про свої переживання, впливаючи на них [14]
Але дошкільнята все ще залишаються безпосередніми і імпульсивними. Емоції, які вони відчувають, легко прочитуються на обличчі, в позі, жесті, у всій поведінці. Для практичного психолога поведінка дитини, вираз їм почуттів - важливий показник у розумінні внутрішнього світу маленької людини, що свідчить про його психічний стан, благополуччя, можливі перспективи розвитку. Інформацію про ступінь емоційного благополуччя дитини дає психологу емоційний фон. Емоційний фон може бути позитивним або негативним.
Негативний фон дитини характеризується пригніченістю, поганим настроєм, розгубленістю. Дитина майже не посміхається або робить це запобігливо, голова і плечі опущені, вираз обличчя сумне чи індиферентне. У таких випадках виникає проблеми в спілкуванні та встановленні контакту. Дитина часто плаче, легко ображається, іноді без видимої причини. Він багато часу проводить один, нічим не цікавиться. При обстеженні, такий дитина пригнічена, що не ініціативний, насилу входить в контакт.
Однією з причин такого емоційного стану дитини може бути прояв підвищеного рівня тривожності.
Під тривожністю в психології розуміють схильність людини переживати тривогу, тобто емоційний стан, що виникає в ситуаціях невизначеної небезпеки і проявляється в очікуванні неблагополучного розвитку подій одного з механізмів розвитку неврозу, тому що сприяє поглибленню особистісних протиріч (наприклад, між високим рівнем домагань і низькою самооцінкою).
Тривожні люди живуть, відчуваючи постійний безпричинний страх. Вони часто задають собі питання: "А раптом щось трапиться?" Підвищена тривожність може дезорганізувати будь-яку діяльність (особливо значиму), що, у свою чергу, призводить до низької самооцінки, невпевненості в себе ("Я ж нічого не міг!"). Таким чином, це емоційний стан може виступати в якості
Все що характерно для тривожних дорослих, можна віднести і до тривожним дітям. Зазвичай це дуже не впевнені в собі діти, з нестійкою самооцінкою. Постійно випробовуване ними почуття страху перед невідомим призводить до того, що вони вкрай рідко проявляють ініціативу. Будучи слухняними, воліють не звертати на себе увагу оточуючих, поводяться приблизно і вдома, і в дитячому садку, намагаються точно виконувати вимоги батьків і вихователів - не порушують дисципліну, прибирають за собою іграшки. Таких дітей називають скромними, соромливими. Однак їх приблизно, акуратність, дисциплінованість носять захисний характер - дитина робить все, щоб уникнути невдачі.
Яка ж...
