айбутнього часто поєднується з ідеалізацією минулого, яке здається привабливим тому, що минулої зло втрачає свою актуальність для людей, у тоді як труднощі, проблеми сьогодення викликають почуття постійної заклопотаності або стражданні, а невизначеність майбутнього вселяє в людину сумніви і тривогу. Песимізм може стати морально-психологічною основою відхиляється.
Прояви песимістичного настрою здебільшого пов'язані з проблемами, так званих, критичних періодів у віковому розвитку і проходять по мірі дорослішання. У ряді випадків стійке песимістичне ставлення до світу у дітей свідчить про відхилення в психічному і моральному здоров'ї і вимагає консультацій з педагогом, психологом, спеціалістом з соціальної роботи.
Одне із завдань соціальної роботи є максимальний розвиток індивідуальних здібностей і морально-вольових якостей клієнтів, а також спонукання їх до самостійних діям і прийняття відповідальності за все, що відбувається в їхньому житті.
1.1 Соціальні причини
Найближчим оточенням дитини є сім'я. Її вплив на розвиток дитини незрівнянно ні з чим. Саме сім'я задовольняє його потребу у визнанні, повазі, надає емоційну підтримку, турботу. Дитина ідентифікує себе з конкретними членами сім'ї, наслідує їх.
Однак далеко не завжди і не кожна сім'я виявляється здатною виконати свої функції з виховання дитини. Сімейні конфлікти і насильство в сім'ї, емоційний розклад і дезорганізація, неузгодженість сімейних ролей і несправедливий розподіл сімейних обов'язків, пияцтво і багато інших проблем накладають великий відбиток на поведінку і свідомість дитини. Він, проживаючи в таких умовах, що не знаючи, що таке справжня родина, що не відчуваючи любові і ласки з боку батьків відчуває почуття самотності і непотрібності.
Більшість проблем у сім'ї виникає через матеріального неблагополуччя. Бідність значно обмежує повноцінну реалізацію сім'єю своїх функцій. Американські психологи довели, що найчастіше в благополучних у фінансовому відношенні сім'ях виростають більш розвинені і здібні діти. Їм передаються відчуття спокою, захищеності і стабільності, що додає впевненості в собі, а це так необхідно в подальшій, самостійного життя. [21, с. 13]
Невпевненість батьків у завтрашньому дні передається і їх дітям. Найчастіше вона проявляється в емоційних розладах, зміні поведінки. Вже з дитячого віку дитина починає негативно ставитися до життя.
Але необхідно відзначити і те, що дитина майже половину свого часу проводить поза сім'ї, а точніше сказати з однолітками, друзями, однокласниками. Вони так само вносять свій внесок у розвиток дитини як особистості. У компанії підлітків йде засвоєння певних цінностей, норм, які іноді переломлює цінності і норми суспільства.
Часто, якщо відносини в сім'ї незадовільні, має місце конфлікт, спілкування з однолітками (Друзями) наповнюється особливим змістом. Для підліткового віку думка однолітків має велике значення, ніж думка батьків - людей більш зрілих, розумних і володіють життєвим досвідом.
У більшості випадків підлітки біжать про нескінченні моралей батьків і потрапляють під вплив однолітків. Те, що юна людина не зустрів будинку, він отримує у них. Підліток думає, що саме в "своїй компанії" він стане дорослим, але саме тут остаточно втрачає себе як особистість і перетворюється на "перекотиполе - Поле ". [23, с. 43]
У кожній компанії неповнолітніх існують свої інтереси, цінності, правила, яких необхідно дотримуватися кожному хто в неї потрапляє. Причому, навіть якщо хтось з підлітків має свою думку, він не буде її висловлювати, щоб не відділятися від усіх. Нерідко, щоб не стати осміяним і знедоленим, підліток доводить, що він все може. Так, ніжний починає грати роль грубого, скромний - розв'язного нахабу. [8, с.78]
Зіткнення норм, прийнятих у групі однолітків, з вимогами дорослих нерідко стає причиною підліткової брехні. Підліток цінує групу однолітків і тому веде себе так, як та очікує від нього, але при цьому він не може засмучувати дорослих або ж боїться покарання, тому обманює їх.
Найчастіше негативне ставлення однолітків, друзів призводить до того, що підліток розчаровується в собі, не бачить себе в майбутньому як благополучну особистість. У нього складається думка, що не тільки друзі, але й усі його навколишні люди вважають його невдахою, "вони всі хороші, а я поганий".
Не тільки ставлення однолітків, але і вплив засобів масової інформації призводять до змін у поведінці. Основна проблема дітей як аудиторії телебачення полягає в дотриманні балансу між обмеженням і розвитком (вихованням). Всі дискусії про роль телебачення у формуванні духовного світу дитини характеризуються амбівалентністю і крайністю позицій, враховуючи широкі можливості впливу, телебачення трактується і як небезпека "розтління" нестійкого внутрішнього світу дитини, який, отже, вимагає захисту від "телевізійн...
