ції експериментально обгрунтовується В. В. Столінім.
Процеси уяви констітуюють можливе В«ЯВ» и ідеальне В«ЯВ». Переважно наоснові процесів уяви формується образ В«проспективногоВ« Я В», функція Якого, Полягає в проектуванні власного життя.
Таким чином, згідно Н.І. Сарджвеладзе, когнітівній компонент самоставлення Включає в собі самооцінку, бо Завдання В«роботиВ» самосвідомості и самопізнання Полягає НЕ Тільки в того, щобпрійматі собі в розрахунок у процесі актівності и знаті Щось про себе, но и в тому, щоб оцініті свои Властивості и возможности за ПЄВНЄВ крітеріямі (В«гарний-поганийВ», В«Придатний-непригоднаВ» и т. д.).
Емоційне Ставлення такоже один з компонентів самоставлення. В. В. Столін віділяє три емоційні осі самоставлення: 1) сімпатія - антіпатія, 2) повага - неповага и 3) блізькість - віддаленість. Цікаво, что ці осі, як показавши автор, візначають такоже будова емоційно-ціннісного Ставлення людини до Іншої людини, а їх представленість у самоставленні пояснюється зазначенім Л. С. Віготськім механізмом переходу інтерпсіхічніх відносін в інтерапсіхічну сферу.
Конатівное компонент самоставлення Виступає в якості внутрішніх Дій на ВЛАСНА адресою або як Готовність до таких Дій. Мают на увазі маніпуляторно-інструментальне и діалогічне Ставлення до собі, самовпевненість (відкідання сумнівів) i самопослідовність, самопрійняття (схвалення самого себе, Довіру до себе и самозгода) i самозвінувачення, самобичування, самоконтроль и самокорекція, очікуване Ставлення від других (відбір ІНФОРМАЦІЇ про себе) и самопредставленні Іншому и т. д.
1.3 Розвиток самоставлення
Особливості самоставлення візначають своєрідність внутрішнього світу ОСОБИСТОСТІ, Цілий комплекс псіхічніх властівостей, Які реалізуються ПЄВНЄВ стилем поведінкі. Позитивне самоставлення пов'язане з самоповагою, упевненістю в Собі, відчуттям Перевага и Прийняття собі, а поведінкові прояви опісуються як незалежна и Впевнена манера тримати. Оскількі позитивне самоставлення відображає Впевненість індівіда в своих силах и Очікування успіху, то воно пов'язується Зі схільністю до ризику, здатністю прійматі Відповідальні решение.
Вивчення розвітку ОСОБИСТОСТІ, Формування самоставлення Неможливо без урахування конкретних умів жіттєдіяльності людини, того реального життєвого контексту, в якому воно здійснюється. Практично це означає, что справді наукове розуміння психології ОСОБИСТОСТІ досягається позбав тоді, коли особистість розглядається НЕ ізольовано, як якась Абстракція, а у цілісності ее СОЦІАЛЬНИХ зв'язків и міжособістісніх відносін. Реалізацією такого підходу, что здобуває останнім годиною все БІЛЬШОГО Поширення, є, зокрема, Вивчення ОСОБИСТОСТІ в рамках сімейних взаємін - подружніх и дитячо-батьківських.
Зх дерло днів життя дитини соціальне середовище представлена ​​їй як система сімейної взаємодії. На дерло порах самє бацьки дитини є єдінімі носіямі СОЦІАЛЬНИХ відносін и Єдиною Ланка, яка опосередковує ВСІ Інші зв'язки дитини Зі світом. Представляючі собою Складний вузол Людський взаємовідносін, что реалізуються в Системі сімейної взаємодії и Спілкування, сім'я самє в Цій якості є найважлівішім Чинник повсякдення Існування и розвітку ОСОБИСТОСТІ.
проте до теперішнього годині зроблені позбав Перші кроки в осмісленні тихий псіхологічніх параметрів Сім'ї, Які є детермінантамі індівідуального розвитку дітей, Формування їх особістісніх властівостей у даним середовіщі (В. І. Гарбузов, О. І. Захаров, А. Є. Личко, Т. В. Соколова та ін.) p> Зупинись на особливостях взаємін бацьки - дитя, что мают вірішальне значення в становленні ОСОБИСТОСТІ дитини, ее самооцінкі и самоставлення.
За висловом Г. Саллівана, В«Я-КонцепціяВ» відображає досвід взаємодії Зі значущих іншімі. Зв'язок между самоставленням и ставлені других розкрівається як інтроекція: Шляхом ідентіфікації дитина засвоює, інтеріорізує певні параметри материнсько відношення, формуючі образ собі як В«ПоганогоВ» чі В«доброгоВ». Таким чином, пріймаюче, тоб уважности, любовні, шанобліве Ставлення батьків до дитини спріяє самопрійняттю дитини, відкідає ж - неприязнь, зневажліве, нехтуюче - Ставлення виробляти до непрійняття ним самого себе, переживання своєї малоцінності и непотрібності. Це положення експериментальне Було підтверджено в ряді Досліджень (Л. І.. Божович, Т. В. Соколова, І. І. Чеснокова, Г. Фідгор та ін.) Образ и Ставлення до дитини, что склалось у батьків, передують розвітку власного В«ЯВ» дитини. ВІН однозначно раніше почінає відчуваті собі істотою Улюблений чг відторгнутою, чем набуває здатності и способів самопізнання и самооцінювання. На Основі аналізу літературних даніх и власного Дослідження В.В. Столін прийшов до висновка, что крім батьківського Ставлення и конкретної ОЦІНКИ дитини, на его самосвідомість вплівають, конструюючі его, Такі фактори: цінності, норми параметри оцінок та самооцінок, Якими постачають его бацьки, и за Якими В...
