, також знижувати інтенсивність небажаних емоцій. p align="justify"> Високий рівень: легко визначає емоційний стан по невербальних проявів. Може викликати у людей ті чи інші емоційні стани. Має схильність до маніпулювання. p align="justify"> В· Шкала ВЕІ (внутрішньоособистісний ЕІ).
Низький рівень: людині важко зрозуміти свої емоції. Не може ідентифікувати їх. Важко викликати позитивні емоції і утримати негативні. p align="justify"> Середній рівень: якщо людина і розуміє свій емоційний стан, то насилу обчислює їх походження. Може здійснювати контроль емоцій. Слабкий контроль зовнішніх проявів емоцій. p align="justify"> Високий рівень: людина добре розуміє свої емоції, розуміння причини їх виникнення і може їх вербально описати. Здатний здійснювати як внутрішній так і зовнішній контроль своїх емоцій. br/>
Таблиця № 5. Дані обробки Методики В«ЕмінеВ» (Д.В.Люсін). p align="justify"> Ф.І.МЕІВЕІБайрамгаліева О.1111Даутова А.1017Хайретдінов Д1219Арсланова Д1619Муртазіна Д1613Юсупова Л1411Нізамова Г1516Карімов А1816Ягафаров А1017Нізамов Е1917Ханнанов І1617Магафурова А1417Закірова А1119Тухватулліна О1310Нізамов Д1313Сагдіева Ю715Жігангареев Е1313Садиков Т1114Сайфетдінова Г915Гайнітдінов М712Галліуліна Е314Шайхетдінова Е177Кучуков Р617Тухватуллін І38Ахмадулліна Н1314Туйгунов І1916Шарафутдінова Про 38Галін В1214Ахмерова Е1116Уразаева Е56Байрамаліна А1317Шаімов Р39Даутова З1615Абжалілов В1211Заріпов Е1917Закірова Е1415
Таблиця № 6 В«МетодикаВ« Еміне В»(Д.В.Люсін)В»
ГруппаНізкій уровеньСредній уровеньВисокій
Таблиця № 6. Порівняння результатів контрольної та експериментальної груп. <В
Таким чином, при аналізі результатів методики Холла ми дійшли висновку, що у 55.6% учасників спостерігається низький рівень емоційного інтелекту, у 27.8% середній рівень і лише у 16.7 високий рівень. При аналізі результатів методики Емінем було виявлено 100% низький рівень емоційного інтелекту. br/>
Аналіз та інтерпретація дослідно-експериментальної роботи
ЕКСПЕРИМЕНТ ФОРМУЮЧИЙ (експеримент психолого-педагогічний; експеримент навчальний; виховує; перетворюючий; розвиваючий) - застосовуваний у психології вікової та педагогічної метод простежування змін психіки дитини в ході активного впливу дослідника на випробуваного. Він дозволяє не обмежуватися реєстрацією виявляються фактів, але через створення спеціальних ситуацій розкрити закономірності, механізми, динаміку, тенденції розвитку психічного і становлення особистості, визначаючи можливості оптимізації цього процесу. p align="justify"> Програма формуючого експерименту:
Заняття 1.
. Гра «³длунняВ»
. Гра В«Голос тобі знайомий?В»
. Малювання на тему В«Мій настрійВ»
Заняття 2.
. Пояснюю - розумій!
. Почуття тварин
. Тренуємо емоції
Заняття 3.
. Муха
. Міміка
. Зобрази тварина
Заняття 4.
. Гороховий король
. Вертушка скаржників
. Є контакт.
Заняття 5.
. Втеча з в'язниці
. ... зате ти
. однохвилинного мова
Заняття 5.
. Витязь на роздоріжжі
. Вийди з шкаралупи
. Яблуко, банан і апельсин.
Заняття 6.
. Клич мене ...
. Чарівна крамниця
. Суд присяжних.
Заняття 7.
. Квиток з острова
. Сімейний рада
. Комплімент.
Заняття 8.
. Я можу
. Міністри і к...
