і вдосконалення.
Читання
З якою метою?
Що?
Як?
Задоволення, вплив на почуття, емоції і інше. Розширення кругозору. /Td>
Художня література.
Загальне, глобальне розуміння, запам'ятовування інформації, інформація призначена для розвитку критичного ставлення до світу.
Інформування з метою будь-якого впливу, установки.
Інструкції, рецепти, накази, програми.
Детальне розуміння, інформація призначена для подальшого використання.
Освіта, розширення мовних знань професійного кругозору.
Тексти за фахом, газети, журнали.
Детальне розуміння, глибока інтерпретація з допомогою словника, запам'ятовування інформації. /Td>
(Гальський Н.Д.)
1.2 Види читання
Залежно від цільової установки розрізняють ознайомлювальне, вивчаюче, просмотровое і пошукове читання. Зріле вміння читати передбачає як володіння всіма видами читання, так і легкість переходу від одного його виду до іншого залежно від зміни мети отримання інформації з даного тексту.
Ознакомительное читання представляє собою познающее читання, при якому предметом уваги читає стає все мовленнєвий твір (книга, стаття, розповідь) без установки на отримання певної інформації. Це читання В«для себеВ», без попередньої спеціальної установки на подальше використання або відтворення отриманої інформації.
При ознайомчому читанні основна комунікативна задача, яка стоїть перед читає, полягає в тому, щоб у результаті швидкого прочитання всього тексту витягти що міститься в ньому основну інформацію, тобто з'ясувати, які питання і яким чином вирішуються в тексті, що саме йдеться у ньому з даних питань. Воно вимагає вміння розрізняти головну і другорядну інформацію.
Вивчаюче читання передбачає максимально повне і точне розуміння всієї міститься в тексті інформації і критичне її осмислення. Це вдумливе і неспішне читання, що припускає цілеспрямований аналіз змісту читаного з опорою на мовні та логічні зв'язку тексту. Його завданням є також формування у студента вміння самостійно долати труднощі в розумінні іноземної мови. Об'єктом В«вивченняВ» при цьому виді читання є інформація, що міститься в тексті, але ніяк не мовний матеріал. Саме вивчаюче читання вчить бережного відношенню до тексту.
Просмотровое читання передбачає отримання загального уявлення про читається матеріалі. Його метою є отримання самого загального уявлення про тему і колі питань, що розглядаються в тексті. Це швидке, вибіркове читання, читання тексту по блоках для більш докладного ознайомлення з його В«фокусирующимиВ» деталями і частинами. Воно також може завершуватися оформленням результатів прочитаного у вигляді повідомлення чи реферату.
Пошукове читання орієнтоване на читання газет і літератури за фахом. Його мета - швидке знаходження в тексті або в масиві текстів цілком певних даних (фактів, характеристик, цифрових показників, вказівок). Воно спрямоване на знаходження в тексті конкретної інформації. Читаючому відомо з інших джерел, що така інформація міститься в даній книзі, статті. Тому, виходячи з типової структури даних текстів, він відразу ж звертається до певних частин або розділів, які й піддає пошуковому читання без детального аналізу. При пошуковому читанні витяг смислової інформації не вимагає дискурсивних процесів і відбувається автоматизоване. Таке читання, як і переглядові, припускає наявність вміння орієнтуватися в логіко-смисловій структурі тексту, вибрати з нього необхідну інформацію з певної проблеми, вибрати і об'єднати інформацію декількох текстів з окремих питань.
В
1.3 Особливості розвитку молодших школярів
До молодшого шкільного віку відносяться діти 8 - 11 років. У цього віку є ряд особливостей психічного і фізичного розвитку.
Молодший шкільний вік характеризується накопиченням фізичних сил і розвитком інтелекту. p> Конфігурація тіла дитини наближається до дорослої людини. Хребет має велику гнучкість і рухливістю. Необхідно пам'ятати, що тривале напруга може призвести до викривлення і деформації скелета. p> Особливо інтенсивно розвивається Центральна Нервова Система, кора головного мозку. Розвиток нервової системи дозволяє здійснювати тонку координацію рухів. Спостерігається зосередження уваги, швидкість запам'ятовування, точність відтворення і зростання свідомості. p> До 11 років обсяг пам'яті збільшується вдвічі, але вона залишається образно-наочною. У молодших школярів розвивається осмислене запам'ятовування, збільшується обсяг у...
