"мистецтво імпровізації рухів у зв'язку з мислеобразами ").
Нейродинамічні характеристики механізмів координації в основному детерміновані генотипом і мають обмежену мінливість в процесі тренування. Адаптація функціональних характеристик цього рівня управління рухами не виходить за межі варіативності індивідуально типологічних властивостей центральної нервової системи.
Психодинамічні характеристики механізмів рухової координації об'єднують ознаки нейрофизиологического рівня і ознаки, що відносяться до вищих форм психічної діяльності: сприйняття, увагу, здатність до навчання, пам'ять, розпізнавання, передбачення.
У сукупності вони забезпечують узгоджене сприйняття метрики і координат простору і положення власного тіла, динамічну орієнтацію тіла і кінцівок у просторі та часі, формування мислеобраза дії та плану його реалізації відповідно до його конкретної мети.
До цій групі ознак можна віднести характеристики моторного інтелекту як інтегральної здатності швидко сприймати, осмислювати і оперувати ідеомоторними мислеобразами, на основі яких будуються програми управління рухами, спрямованими на досягнення конкретної мети.
Таким чином, високий рівень координації може бути досягнутий завдяки різним співвідношенням успадкованих властивостей фізіологічної конструкції та високорозвинених психофізіологічних якостей, які підтримуються спеціальною тренуванням (Тхоревскій В. І., 2001).
3. Фактори, що впливають на розвиток координаційних здібностей
Психодинамічні характеристики вищих функцій мозку більш схильні до дії факторів середовища, виховання, навчання, тренування, які стимулюють утворення асоціативних всередині і міжпівкульних взаємодій і ускладнення умовно рефлекторних зв'язків і реакцій, завдяки яким вдосконалюється координаційна здатність.
Забезпечення більш високого рівня розвитку спеціальних і загальних координаційних здібностей залежить, чи не від однієї, нехай навіть і високо розвиненою функції, а від відносно високого рівня розвитку всіх або багатьох функцій в їх поєднанні.
Справа в тому, що в силу механізму компенсацій недостатній розвиток одних функцій (Наприклад, перцептивних або інтелектуальних), значущих в структурі певних координаційних здібностей, може компенсуватися більш потужними проявами інших (наприклад, сенсомоторних). Тому про рівень розвитку координаційних можливостей індивіда можна судити не тільки за результатами відповідних рухових тестів, а й по високому сумарним рівнем розвитку показників психофізіологічних функцій, причому не окремо взятих, а всіх разом. У свою чергу, високий рівень стану загальних і спеціальних координаційних здібностей дозволяє припускати відносно високий рівень розвитку психофізіологічних функцій, пов'язаних з появою цих здібностей (Бернштейн Н. А., 1990).
Проведені дослідження Ляха В. І. показали, що координаційні здібності, притаманні в різних рухових діях, приблизно в 80-95% випадків не пов'язані з показниками фізичного розвитку. Показники довжини і маси тіла в більшій мірою впливають на результати координаційних здібностей в циклічних і ациклічних локомоціях, акробатичних вправах, метаннях на дальність і майже не роблять впливу на координаційні здібності, які стосуються метальним рухам з установкою на влучність і до спортивно-ігрових руховим діям.
Рівень координаційних (швидкісних, силових, витривалості, гнучкості) здібностей в більшій мірі впливає на появу координаційних здібностей. Відсоток достовірних кореляцій між даними двома групами здібностей склав 32,9 і 40,3; 30,0 і 27,4; 31,3 і 11,5% у осіб жіночої та чоловічої статі 7-10, 11-14 і 15-17 років відповідно. Встановлено найбільш тісні зв'язки координаційних здібностей з швидкісними і швидкісно-силовими здібностями в порівнянні зі здібностями до витривалості і гнучкості.
Питання про кількісному аспекті взаємодії генетичних і середовищних впливів на розвиток координаційних здібностей досліджують в науці за допомогою трьох основних методів: вивчення індивідуального розвитку координаційних здібностей лонгітудинальні способом (протягом тривалого часу, кілька років), аналізу родоводу (генеалогія) і вивчення близнюків.
Результати лонгітудіальних (тривалих) спостережень за зміною показників різних координаційних здібностей дозволяють судити про яскравих індивідуальних відмінностях у розвитку цих здібностей, особливо у дітей дошкільного, молодшого шкільного віку і свідчить про значну обумовленості координаційних здібностей спадковими факторами.
Аналіз нечисленних досліджень родоводу показав, що координаційні здібності відчувають вплив генетичних факторів. Коефіцієнти парної кореляції між батьками і дітьми у розвитку окремих координаційних здібностей виявилися не нижче 0,50. Проте досліджень, в яких порівнювалися б показники розвитку різних координаційних здібностей батьків і дітей, братів і сестер поки ще дуже мало. Тому робити остаточні висн...
