Асоціативна слабкість і незв'язність, як при шизофренії.
Як вказує більшість дослідників (В. Є. Каган, Т. Пітерс) у першу чергу диференційний діагноз проводиться з шизофренічним розладом, що спливає у ранньому дитячому віці. Далі - ранній дитячий аутизм відмежовується від розумової відсталості, від порушень поведінкового плану, розладів розвитку мовної функції, вродженої глухоти і дезинтегративное (Регресивного) психозу. p> Рання і диференціальна діагностика раннього дитячого аутизму часто може визначити шляху психічного розвитку та соціальної адаптації дитини з аутистическими проявами, так як своєчасний початок психолого-педагогічної корекційної роботи в поєднанні, в разі крайньої необхідності, з лікарською терапією, сприяє максимальної мобілізації наявних ресурсів психічної активності дитини: емоційної, когнітивної, моторної сфер.
Холдинг терапія - В«форсована підтримкаВ» як метод корекційної роботи була вперше запропонована М. Welch. Цей метод полягає в спробі форсованого, майже насильницького освіти фізичної зв'язку між матір'ю і дитиною, т. к. саме відсутність зв'язку з цим вважається прихильниками цього методу центральним порушенням при аутизмі. p> Призначення холдинг терапії - пробитися через неприйняття дитиною матері і розвинути в ньому відчуття і звичку відчувати себе комфортно. Цей підхід включає також велику роботу з батьками щодо роз'яснення необхідності привчання дитини до контакту з посиленим включенням тактильних відчуттів до тих пір, поки він не відчує задоволення від такого спілкування, незважаючи на своє початкове відторгнення. Фахівці радять матерям під час тактильного контакту з дитиною говорити йому про свої почуття, включаючи навіть прояв гніву на його опір. p> Розрізняють систематичні утримують вправи, що проводяться щодня, і спеціально організовані вправи, які проводяться в стані збудження у дитини або через будь-яких інших змін його емоційної поведінки. У перші місяці дитині з аутизмом ці вправи вкрай неприємні, і він пручається до тих пір, поки не знесилиться. Вкрай важливо подолати дитяче опір, що є критичним періодом подальшої ефективності предпринимаемой терапії. Автори методу вважають, що для того, щоб відчути комфортний стан, треба випробувати почуття дискомфорту. А для того, щоб відчути захищеність, треба випробувати стан беззахисності. Мати повинна чітко контролювати і запобігати на вербальному і дієвому рівні будь-яку спробу дитини заподіяти їй шкоду, але в той же час вона повинна продовжувати вправи. Саме в цьому полягає подвійність її ролі. З одного боку мати, повинна дати дитині відчути свою винятковість, і в цьому відношенні проявляти себе як сильна особистість, а з іншого боку, - вона повинна виступати в ролі захисниці. Заняття з дитиною закінчується після того, як сторони дійшли угодою, тобто після того, як дитина пройшла через етап виснаження і підпорядкування, що дозволило матері надати дитині комфортні умови спокою або спокійною нетривалої гри. Вона й...
