тісно в її рамках, але може і відставати від них, і тоді перед ним постає завдання "підтягування" операціонально сторони діяльності до необхідного вищого рівня. Дозвіл таких протиріч, на наш погляд, є одним з психологічних механізмів особистісного самовизначення у професійній діяльності.
Людина на своєму життєвому шляху включається до різноманітні види діяльності (їх перелік може змінюватися в залежності від історичних умов та індивідуальної долі). Зміст кожної позначається на його особистісному розвитку, формуючи ті чи інші риси. Особливості оволодіння діяльностями різного типу, що виникають розбіжності між зовнішніми вимогами і внутрішніми можливостями індивіда можуть призводити до конфліктів і протиріччям у процесі формування особистості. Їх вирішення і є одним з психологічних механізмів особистісного становлення.
Можна виділити ряд причин, що визначають важливе значення професійної діяльності як чинника, що робить істотний формує вплив на особистість. Особистість - продукт суспільного розвитку, суб'єкт праці, спілкування та пізнання, детермінований конкретно-історичними умовами життя суспільства. Професійна діяльність якраз і надає розвитку особистості цю історичність, пропонуючи абсолютно певні її види, знаряддя праці, способи діяльності, характерні саме для даної епохи і, отже, певною мірою обмежує лінії розвитку точності.
Оскільки професійна діяльність визнається провідною у дорослої людини, його формування в першу чергу має визначатися змістом, і специфічний особливостями (Л.І. Анциферова, М.С. Каган та ін.) Саме професійна діяльність дозволяє задовольнити основну гамму потреб особистості.
Закономірності формування психологічної готовності учнів до професійного самовизначення розглядаються на основі розвитку операціонально і мотиваційно-потребової сторін діяльності (Е.А. Фарапонова, В.В. Чебишева та ін.) p> До операціональним компонентам психологічної готовності до професійному самовизначенню відносять всю систему базисних і професійних знань, умінь, інтелектуальних функцій, а до особистісних - спрямованість на працю, особливості мотивів і інтересів до нього, систему звичок і відношенні, емоційні та вольові функції людини і професійно значущі якості особистості (Е А. Фарапонова).
Сама готовність до професійного самовизначення може розглядатися в рамках теорії установки.
Робота лікаря надзвичайна складна, напруженість праці, протікає в недостатньо сприятливих умовах. До останніх відноситься режим праці, несприятливий мікроклімат (висока температура повітря в приміщенні, зволоженість), необхідність виконувати свої обов'язки в екстремальних умовах і дефіциті часу, постійно прямрй контакт з хворими. При цьому кидається в очі, що серед негативних сторін своєї професії дуже часто з'являються емоційні сторони, викликані душевними переживання за пацієнтів. Серед професійно-важливих якостей на перше місце ставляться компетентність, високий професіоналізм (володіння всім а...
