ям істотних ознак риб і птахів.
Хід заняття
Вихователь. У нас в гостях сьогодні ваш улюблений герой казки. Ви дізнаєтеся його? (Входить Чебурашка і несе закриту серветкою банку з рибкою.) p align="justify"> Чебурашка. Здравствуйте, хлопці! p align="justify"> Вихователь. Чебурашка, а що це ти приніс? p align="justify"> Чебурашка. Я прийшов до вас від крокодила Гени, він надіслав вам у подарунок пташку (знімає серветку з банки). Ось вона! Яка гарна! p align="justify"> Вихователь. Чебурашка, а ти не помилився? Діти кажуть, що це рибка. (Дати можливість дітям якомога більше висловити своїх припущень, міркувань, а Чебурашку - наполягати на своєму.) p align="justify"> Вихователь. Давайте допоможемо Чебурашку розібратися, хто ж це. Для цього у нас є картки-моделі. Що є в рибки? p align="justify"> Діти. Тулуб. p align="justify"> Вихователь. Чебурашка, знайди, будь ласка, картку, де намальовано тулуб. p align="justify"> Чебурашка виставляє модель-тулуб птиці, покрите пір'ям.
Вихователь. Діти, правильно зробив Чебурашка? Чим вкрите тіло рибки? (Чешуей.) Який воно форми? Хто допоможе Чебурашку? Хіба допомагає рибку рухатися, плавати? p align="justify"> Чебурашка. Та це я знаю. Ось картки (виставляє модель-ногу птиці, діти допомагають і знаходять модель-плавник). p align="justify"> Вихователь. Правильно. А навіщо рибку потрібні плавники? (Уточняет.) Чебурашка уважно послухав дітей. А що ще є у рибки? p align="justify"> Діти. У рибки є хвіст, хвостовий плавець. p align="justify"> Вихователь. А навіщо їй хвіст? p align="justify"> Діти. Він допомагає міняти напрям: вгору, вниз, вліво, вправо. p align="justify"> Вихователь. Чебурашка, допоможи дітям знайти хвіст. (Ставить картку із зображенням хвоста лисиці.) p align="justify"> Далі йдуть відповіді, докази детей.
Хлопці, ніж покритий хвіст лисиці, а у рибки? (Шерсть, луска.) p align="justify"> А коли рибка рухається швидко? (Переляк, бачить корм.) p align="justify"> А коли повільно? p align="justify"> Физкультминутка
Вихователь. Діти, покажіть, як рухається рибка в акваріумі. (Дати можливість рухатися швидко, повільно, вгору, вниз.) p align="justify"> А чому ми так добре її бачимо?
А якби вода була брудна, каламутна?
Значить, яка вода в акваріумі? (Чистий, прозора.) Вихователь. Так, рибка любить чисту, прозору воду. Для цього за нею треба доглядати. А як? (Годувати, міняти воду.) p align="justify"> Чебурашка. Давайте погодуємо рибку. p align="justify"> Вихователь. Ну ось, Чебурашка, тепер ти знаєш, кого ти нам приніс у подарунок. Увечері ми її відпустимо в акваріум, і кожен день будемо доглядати за нею і спостерігати, чи добре їй живеться у нас. Спасибі, Чебурашка. p align="justify"> ЛИСТОПАД
Заняття В«Як поливати рослинуВ»
Цілі
Закріпити знання структури трудового процесу.
Навчити дітей практичним навичкам поливання.
Виховувати ставлення до рослин як до живих істот.
Попередня робота: Система дослідів з ознайомлення з потребами рослин (грунтову харчування, світло, тепло, волога).
Хід занять
. З'являється вже знайома дітям мавпочка, яка знову вирішила відвідати дітей і порадитися з ними. Вона дістає кімнатна рослина колеус, якому не вистачає вологи: листя опущені, земля суха. p align="justify"> Мавпочка не розуміє, що сталося з рослиною. Діти пояснюють, що рослина необхідно полити. Мавпочка не знає, як це робиться, тому що в Африці рослини на вулиці поливає дощик. p align="justify">. Вихователь пропонує дітям розповісти мавпочці, що необхідно приготувати для поливання, використовуючи моделі трудового процесу. Потім діти приносять необхідне обладнання. p align="justify"> Проводиться обговорення, яку воду можна використовувати для поливання. Мавпочка пропонує використовувати воду з-під крана. Вихователь з'ясовує з дітьми чи можна поливати колеус водою з-під крана: у банку наливається вода з-під крана, і вихователь дає дітям її помацати. Діти переконуються, що вода холодна і каламутна. Вихователь підводить дітей до висновку, що такою водою поливати колеус не можна, так як його батьківщина - теплі краї, значить поливати його треба теплою відстояною водичкою. Діти приносять банку з водою, налитої в неї напередодні. Далі вихователь з дітьми обговорюють, скільки води потрібно рослині (треба змочити весь ком водою, поки вона не з'явиться на піддоні). p align="justify"> Вихователь задає дітям такі питання:
Чому треба змочувати всю землю?
Чим рослина забирає воду із грунту?
Де у рослини коріння? (Коріння пронизують всю землю.)
Куди потріб...
