ціальних дисциплін необхідно володіти предметно-поглибленої ІКТ-компетентністю, відповідної усвідомленого методично грамотному використанню ІКТ у викладанні свого предмета. Викладачам спеціальних дисциплін таких напрямків, як економіка, комерція бажано використання на своїх заняттях професійно орієнтованих пакетів прикладних програм. Велика кількість таких програм створено для бухгалтерського обліку, наприклад В«Турбо-бухгалтерВ», В«ПарусВ», В«ABACUSВ», В«Бембі +В», В«БестВ». Формування таких документів як, В«Журнал-ордерВ», «³домість по рахунку В»,В« Картка рахунку В»,В« Зведені проводки В»та ін майбутні фахівці-бухгалтери виконуватимуть у програмі В«1С: БухгалтеріяВ». У цій же програмі доведеться працювати і майбутнім комерсантам, застосовуючи В«1С: Торгівля + Склад В». Наприклад, для проведення аналізу фінансового стану та результатів діяльності підприємства на заняттях В«Економіка і організація виробництва В»можна використовувати програмний продукт Audit Expert. Використовуючи програму Project Expert можна описувати діяльність підприємства, розробляти план розвитку підприємства, визначати схему фінансування і т.д. Деякі викладачі нашого технікуму знайомляться з такими програмами, освоюють їх і намагаються застосовувати деякі можливості перерахованих вище пакетів при проведенні, наприклад, практичних робіт.
Так як сучасні реалії диктують перехід до інформаційного суспільства, викладачам спеціальних дисциплін необхідно підготувати фахівця, готового увійти в це суспільство. Відповідно до Концепції інформатизації сфери освіти Російської Федерації головна мета інформатизації освіти полягຠ« підготовці учнів до повноцінної і ефективної участі в побутовій, суспільної та професійної областях життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства В».
Перехід до інформаційного суспільства тягне за собою розвиток інформаційної культури всіх членів суспільства. Педагогічні дослідження Бахтіяровим Л.М., Викулина М.А., Кручініної Г.А., Кулик Є.Ю., Маркової С.М., Майорової С.Н., Шевцової Л.А., та ін показують, що розвиток інформаційної культури учнів є турботою викладачів усіх предметних областей, в тому числі і викладачів спеціальних дисциплін.
Під інформаційною культурою ми розуміємо досягнутий рівень організації інформаційних процесів, ступінь задоволеності людей в інформаційному спілкуванні, рівень ефективності створення, збирання, зберігання, переробки, передачі, подання та використання інформації, що забезпечує цілісне бачення світу, передбачення наслідків прийнятих рішень [Ільїна, Шилова, 2006, с. 120-123]. p> Для того щоб викладачі спеціальних дисциплін мали волю і бажання до впровадження інформаційних і комунікаційних технологій в освітній процес, бажання підвищувати свою інформаційно-комунікаційну культуру виникає необхідність створення в технікумі В«ІКТ-насиченою середовища, тобто освітнього середовища, насиченою апаратними та програмними засобами інформаційно-комунікаційних технологій В»[Там само]. Можливос...
